教学评一致性视角下散文阅读策略

11月7日下午，浦东新区高三语文主题教研活动在上海市上南中学如期举行，本次教研活动的主题是“教学评一致性视角下散文阅读策略”。活动由区教研员郑艳红老师主持，进才中学、浦东外国语学校、三林东校等附近学校老师齐聚现场，其他教师通过线上平台参与教研。

上南中学肖连喜老师和黄艳嬿老师开设了两堂别出心裁的研究课《高考文学类作品答题策略指津——以2024年高考现代文二<斑鸠>为例》和《风景谈》，意在帮助学生把握散文阅读的基本方法，理清基本题型的答题思路，为高考散文阅读能力夯实基础。

肖连喜老师在课前充分了解学情的基础上，通过创设情境任务，赋予学生“学习评价者”“学习指导者”等多重身份，通过学生对同伴学习问题的发现，反思自己的不足，思考改进措施，引导学生借助而不迷信“参考答案”，自行梳理归纳答题策略。肖老师适时有效的追问和资料补充，促进学生不断实现思维的摩擦与碰撞，课堂探究气氛热烈。

黄艳嬿老师针对学生无法理清含蓄委婉的情感脉络，对文章的理解不够深入的问题，创设课堂学习任务，引导学生梳理全文直抒胸臆的语句，理解反复出现的“风景”“伟大”等关键词的不同内涵，把握全文的情感脉络；把握每幅画面选材的典型性、详略和顺序，探究画面之间的联系；结合相关评论，深入理解茅盾“把政治寓于风景之中”的创作意图。学生分享探究、争鸣补充，不断走进文本，深入理解文章。

郑艳红老师主持课后研讨，老师们积极分享课堂观察中梳理的学生学习关键事件，反思教学并提出改进意见。肖连喜老师和黄艳嬿老师结合自己的教学感受和老师们分享作了教学反思。郑老师总结归纳促成学生自主研习的有效策略。

黄艳嬿老师做了《高考散文阅读策略》的专题讲座。黄老师指出，高考散文的阅读可立足课标、基于教材、结合真题，进行针对性训练。在研究上海高考卷的题目之外，还可关注全国卷中受到专家高度评价的创新题型。此外，黄老师提出了高考散文教学过程中存在的困惑，如常见的答题概念如何清晰地界定，高效帮助学生进行高考散文备考等。郑老师指出备课组共同研讨，不断深化对教材涉及概念的理解；让学生关注文本的独特个性，积累散文共性体验；建构散文知识网络，积累散文阅读经验等。

总之，这是对“教学评一致性视角下散文阅读策略”的一次积极探索，期待老师们在教学实践过程中形成更多的教学和研究成果。

供稿：教学研究指导部 郑艳红

上南中学 肖连喜 黄艳嬿

审核：胡根林 徐宏亮