生成式人工智能（AI大模型）的飞速发展，为教育教学的创新性发展提供了无限可能。为帮助浦东中小学教师更好地把握生成式人工智能技术变革教育教学的契机，应对AI大模型在实际教育教学应用中的各种挑战，推动AI大模型在浦东新区中小学校的探索与实践，2024年4月至6月，教育信息技术部成功举办第一期“AI大模型赋能智慧教学——浦东新区中小学教师生成式人工智能应用能力提升培训”，得到了参训教师的广泛好评和积极反馈。
11月起，教育信息技术部继续组织策划中小学教师生成式人工智能应用能力提升培训（第二期）系列培训。本期培训共招募来自浦东各幼儿园、小学和中学的75位教师。12月12日至12月25日，为期三周的线下集中研修在上海市浦东新区万科实验小学成功举办。本期系列培训活动由曹杨璐老师主持。
一、立足教师实际需求 按需设置研修班级
为适应AI大模型快速发展和AI智能体应用日益普及的热潮，同时考虑到教师们在技术水平和学习需求上的多样性，本期培训分为两个班进行研修学习：AI大模型应用班和智能体专题研修班。
AI大模型应用班旨在普及AI大模型知识，助力教师减负增效。通过工具介绍、案例讲解、互动研讨等方式，系统化地认识AI大模型，了解各个AI大模型平台和工具的功能特点与具体操作，掌握与AI大模型互动对话的策略和技巧，深化对AI大模型在教学评管研等具体教学场景中的应用价值的理解，进而能够将AI大模型技术深度融入日常教育教学，有效赋能高质量教学实践。
智能体专题研修班面向对AI大模型有一定研究基础的教师，旨在通过案例分析、实操演练、小组教学的形式，帮助教师全面认识智能体、了解智能体搭建平台与工具，掌握面向教学问题解决的智能体搭建流程。培训遵循“体验-认识-实践-应用-创新”的思路，循序渐进，逐步引导教师掌握智能体的具体应用，在教学实践中不断创新并能够搭建出具有教师个人特色的教学智能体。
二、聚焦教学热点问题 精心设计研修内容
为了确保培训紧密围绕教育教学热点问题，并精准对接教师的实际需求，避免其成为工具的简单教学或大模型技术的泛泛而谈，培训团队组织多次专题研讨和集体磨课，深度构思并精心优化研修内容。培训内容以学科核心素养为引领，以解决教学实践中的具体问题为核心目标，注重理论与实践的深度融合，并通过具体案例，探索与挖掘大模型技术在教育教学中的应用切入点与有效路径，助力教师攻克日常教学与管理中的痛点和难点，促进教学方法与模式的创新与升级。
三、专题报告精彩启航，分班研修开展实践
12月12日下午，随着本期培训班75位教师的首次集结，浦东新区中小学教师生成式人工智能应用能力提升培训（第二期）首场培训在热烈氛围中拉开帷幕。
参会教师集中学习了谢忠新主任“基于大模型的人机协同教学”专题讲座。讲座围绕三个核心议题展开：“什么是大模型？大模型能干什么？”“大模型工具怎么用？”“核心素养导向的人机协同教学怎么做？”报告中强调AI大模型在教育教学中的重要作用，通俗易懂地解释了人工智能、大模型的基本概念及其关系，并重点从教学业务流程视角和核心素养导向教学视角介绍了AI大模型工具如何“用起来”和“用对路”。同时，进一步阐析了人机协同的内涵和实质，指出人机协同可以有效提高教学效率和效果。其中，AI负责解决“该做什么”的问题，而教师则专注于解决“怎么做得更好”的问题。
随后，在12月12日、12月19日、12月25日三天，两个研修班分别针对不同研修主题进行了专题学习。
【AI大模型应用班】
课前
褚金岭老师以“AI大模型助力教学情境创设”为题，分享了大模型助力情境创设的具体方法和策略，包括以图片再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描绘情境、以生活再现情境、以实物演示情境，并展示了AI大模型助力教学情境创设的多个应用案例。
陈燕、王荣、李艳三位老师聚焦教学资源的设计与开发，详细分享了AI大模型助力教学图片生成、教学音视频资源制作、教学PPT创建、学科思维导图绘制等的具体步骤，生动形象地呈现了AI大模型在助力教学备课增效提质方面的巨大潜力。
课中
李晓晓老师作了“AI大模型助力课堂教学互动，促进深度学习发生”的专题分享，通过具体案例详细介绍了AI大模型助力师生互动、生生互动、学生与内容互动的设计与组织，以及课堂教学互动表现的具体分析方法。
刘惠琴老师指出AI大模型工具在PBL中可以扮演专家、导师、助手等角色，强调高质量对话在PBL设计与实施中的重要性，并以《西游记》整本书阅读为例，生动展示了AI如何助力设计项目化学习活动，进而激发学生的创造、评价、对比分析等高阶思维活动。
李盈老师分享了AI大模型在素养导向的学科实践与实验教学中的应用。李老师指出AI大模型能够显著提升教师在信息检索、问题任务分解、表现性任务设计以及实验数据记录与分析方面的工作效率，并展示了多个AI大模型工具在实验/实践教学中的具体应用过程。
课后
阮青芳老师基于作业设计需要根据教学内容、教学目标、学生学情、考试要求和育人功能进行重组、改编、创编的需求，介绍了三种利用AI大模型辅助作业设计的策略：基于提示词生成作业、基于上传的资料生成作业和构建智能体生成作业。
曹燕华老师以“AI大模型助力过程评价”为例，针对当前存在的评价方法不熟练、评价耗费太多时间、评价后数据统计分析困难等问题，分享了AI大模型助力过程评价的切入点：利用AI大模型辅助量表量规设计、作业评价以及评价数据分析。
刘冠群老师详细介绍了AI大模型在数据表的自动合并、内容的智能提取，数据形式的快速转换、研究数据的深度清洗、专业统计结果的精准分析与可视化图表的自动生成等方面的巨大优势，并通过多个现场实操活动，让老师们亲身体验了AI大模型在学生数据处理与分析中的高效与便捷。
王浩老师通过生动的比喻阐释了大模型与智能体的关系，强调智能体能够将大模型的潜力转化为解决具体教育问题的能力，并详细演示了从登录平台到创建智能体、输入具体要求、上传知识库，再到选择能力调用的完整流程。
【智能体专题研修班】
在智能体专题研修班中，曹杨璐老师通过图文并茂、通俗易懂的漫画，深入阐析了智能体与大模型的区别、智能体的能力及其具体组成。同时，曹老师从易到难介绍了基于多个平台、面向不同学科的智能体案例，并通过视频展示、互动对话等方式，带领学员教师们实践体验AI智能体在语文、英语、数学、信息技术等各个学科、各个学段的具体应用。
同时，曹杨璐老师和刘冠群老师详细介绍了豆包、讯飞星火、文小言/文心一言三大智能体搭建平台的主要特点，分享了团队精心搭建的四个智能体应用案例：《师仙助手--李小白》《初中数学学科素养导向的学习任务设计》《小学英语预习小助手》《小学数学SOLO分层作业设计助手》，并带领在场学员教师们进行了详细的搭建讲解和实践演练。
李晓晓老师和李盈老师进一步介绍了智谱清言和扣子（coze）两个智能体搭建平台的功能和特点，并分享了《小学语文作文智能批改助手》《跨学科项目设计师》两个具体的应用案例。通过集中讲解与案例对比，教师们对于如何“用好”智能体并将其“融入”各学科教学形成了更加清晰的思路与更高的应用热情。
四、培训反馈积极热烈，持续学习热情高涨
经过三周的深入交流与学习，浦东新区中小学教师生成式人工智能应用能力提升培训（第二期）系列培训圆满落下帷幕。参训教师普遍反映，通过此次培训，其对AI大模型和智能体在教育教学的应用有了全新的认识，对基于大模型/智能体的人机协同教学理念有了更深层次的理解，并期待将今日所学融入未来的教学实践，以期实现教学方法的创新和教学效果的提升。
未来，教育信息技术部将持续收集教师的反馈，了解广大教师的需求和意见，进一步优化培训内容。同时，继续深化AI大模型在教育领域的研究和应用，积极探索和创新基于大模型的人机协同教学模式和方法，推动浦东教育数字化转型创新发展。
供稿：教育信息技术部 刘冠群 曹杨璐 王浩
审核：谢忠新 李军