2025年1月14日下午，主题为“落实双新推进 实践教学转型”的浦东新区六、七年级数学新课程新教材培训活动在建平西校大唐校区举行。各学校六、七年级数学备课组长约300人参加线下活动，其余六、七年级数学教师在线上观看活动直播。
专题讲座：提质赋能，引领前行
市实验学校王海生老师从三个方面全面剖析了综合与实践类课程在数学教育中的重要性。他首先阐述了这类课程的实施背景与意义，随后详细介绍了具体实施方法与案例分析。在谈到注意事项与评价机制时，他强调了数学教育对于培养理性思维、科学精神及个人智力发展的关键作用。王老师指出，新课程中的“综合与实践”内容通过跨学科项目式学习，有效提升了学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进了核心素养的全面发展。为了更直观地展示这一点，王老师以《田径比赛中的数学》为例，通过铅球、跳远等田赛成绩的评定过程，引导学生运用几何知识解决实际问题，使大家深刻体会到数学与生活的紧密联系。
在教学建议方面，王老师提出应选择合适的教学资源来激发学生的学习兴趣，组织小组合作探究，并特别关注学生的语言表达准确性。他强调，活动设计应紧密结合现实生活，确保任务具有真实性和探索性，帮助学生理解数学在其他学科中的应用价值。在实施过程中，王老师提醒教师们要注意任务难度的适中性，确保活动指向数学本质并保持开放性，鼓励学生自主思考。同时，他主张评价应多元化，既要重视过程也要重视结果，采用灵活多样的方式，确保每位学生都能获得发展的机会。最后，王老师还强调，教师应考虑主题活动的真实性、趣味性和综合性，确保活动适合学生现有知识水平，并能引发学生的深入探究。
数学兼职教研员进才北校徐志华老师在“双新”背景下，对六、七年级新教材中的例题和习题进行了深入介绍。他详细讲解了教材中比和比例的教学方法，强调减少公式记忆，提倡结合实际生活进行测量教学。同时，徐老师还阐述了相交线与平行线部分的教学重点，包括公理体系的扩展、说理过程的详略以及反证法的应用，凸显了教学方法的多样性和灵活性。为了让我们更直观地了解新教材，徐老师展示了期末练习部分的样卷，并详细分析了典型题目，如读图读题、变形依据、纠错题以及分类讨论等题型。他还举例说明了各区期末试题的特点，使我们对新教材有了更深入的认识。最后，徐老师鼓励教师们要积极拥抱变化，认真做好例题的讲解和习题的落实工作，并充分利用各类教学资源，以更好地适应新教材的要求。
互动交流：集思广益，共促成长
蔡路中学的沈威老师与宣桥学校的陆自强老师，携手为我们分享了“双新”背景下“单元-课时”作业设计的研究成果。两位老师紧密围绕市教研室作业设计指南，融入个人见解，为我们提供了丰富的作业设计理念和实用的设计策略。同时，他们的研究也为其他备课组开展校本化作业研究与实践提供了具体的操作流程。
沈老师全面而深入地阐述了作业设计的重要性和实施策略，从设计原则到设计流程，再到反馈优化，一一进行了讲解。他明确提出了作业设计的五大原则：目标导向、科学性、层次性、多样性和适量性。在设计流程上，沈老师将其细分为三个阶段：剖析设计关键要点、收集汇总设计素材、课时作业内容设计。同时，他特别强调了作业反馈优化的重要性，通过错误收集、分析反思及优化设计，来不断提升教学质量。
陆老师则通过具体的课时作业案例，如“有理数的混合运算（3）”和“用字母表示数”，来详细阐述作业设计的实践方法。他指出，作业设计需紧密遵循教材教参，准确把握重点难点，并要根据学生的实际情况因材施教，强化实际应用。陆老师还总结了作业设计的路径：首先要立足课程标准要求，明确设计目标；其次要重视教材教参，把握教学重点；再次要基于学生学情调整作业难度；接着要确立作业目标，确保个性化教学；最后要精选作业内容，提升育人效果。在具体设计时，应围绕巩固知识技能、渗透思想方法、发展核心素养来展开，同时要注重强化实际应用，帮助学生理解数学与生活的联系，提升他们解决问题的能力。
新教材的实施给教研组、备课组的研修工作既带来了挑战也孕育了机遇。进才北校的郭立菲老师、建平西校的蔡怡婷老师以及施湾中学的胡圆老师，作为备课组团队的代表，分享了他们团队在使用新教材过程中的宝贵实践经验，并提供了具体的操作方法和切实可行的改进建议。
郭老师从新教材的实施与创新、教学资源的优化与整合两大方面，分享了预备备课组在使用新教材过程中的实践经验。其中，小初衔接和教学资源的优化是备课组工作的重点。为了确保学生对知识的深入理解，备课组精心安排教学进度，并设计了配套的课堂单和作业单。同时，备课组注重将文化背景融入教学，丰富教材内容，以增强学生的文化自信。为了促进新教材的有效实施，备课组还积极寻求专家指导，组织专题研讨，并收集多元反馈。他们的目标是提升跨学科教学能力，并深入研究素养导向的评价体系。在实践中，备课组强调资源的整合与再设计，如精心设置“双单”资源（即课堂单和作业单），以及实现教学资源的分工协作与共享。在习题设计方面，备课组注重从单一知识点向综合运用拓展，形成系统化的知识结构。此外，他们还通过设计章前语和章末单元知识框架，强化知识的整体性和关联性，推动学生从“解题”向“解决问题”的思维转变。
蔡老师从课程切入点、任务设计基于特点、课时设计的把控、教学的延续设计以及教师教研的收获等几个方面，介绍了双新背景下备课组的一些实践做法。备课组通过校园活动，如“膳食心选”和“徽标设计征集”等，紧密结合学生的兴趣点，设计数学活动，有效激发了学生的参与热情，并围绕已学知识设计任务。
针对学生数据收集、处理、汇总等能力的差异，备课组安排了不同层次的任务，如估算等，并通过小组分工合作完成任务。在《从传统连续纹样到现代镶嵌图案》一课中，备课组采用手工演示、课件动画等多种教学方式，确保每位学生都能直观理解，并根据学生的动手能力布置了多样化的绘制任务。备课组还合理规划了课时，确保每个教学环节都有序进行。例如，在《你的膳食健康吗？》一课中，逐步引导学生完成表格填写；在《从传统连续纹样到现代镶嵌图案》一课中，细化了每一步骤的教学内容，使教学更加具有针对性。为了延伸课堂教学，增强学生的实际应用能力，备课组设计了假期长作业，如为特殊人群制定健康食谱，以及开展社会实践活动，如在上海博物馆东馆寻找连续纹样等。通过这些活动，学生将所学知识应用于实际生活中。此外，教师在“综合与实践”课程中不仅提升了专业素养，实现了个人与团队的双重成长，还探索出了有效的教学方法，促进了学生的全面发展。
胡老师对新教材实施过程进行了阶段总结与深入反思。她从研修计划、教学路径的优化、存在的问题以及相应的改进措施等多个维度，全面回顾了新教材实施的历程与取得的成果。在研修计划方面，胡老师详细介绍了新教材特点的解读、教学目标的明确、新教材体系的理解、教学方法的研讨以及教学观摩活动的组织等关键环节。为了优化教学路径，学校精心研制了“三单”：自主学习单、评价积分单和拓展任务单，以此促进学生的自主学习、反馈检测以及创新能力的发展。针对当前存在的学习单内容繁琐、资源库不完整等问题，胡老师提出了具体的改进措施，包括精简学习单内容、细化积分规则以及加强复习资源的整合等。同时，她还规划了下学期的重点工作，如综合与实践作业的整体规划以及双师课堂教学设计的进一步完善，以期在新教材的实施中取得更好的效果。
作业布置：深入研究，特色创新
沈惠华老师布置本次研修的各项作业，并给出了寒假教材研究和学生特色作业设计的建议。
通过今天的分享和交流，我们深刻感受到了新课程新教材带来的挑战和机遇。它要求我们不断更新教育观念、创新教学方法、提升专业素养，以适应时代发展的需要。让我们携手并进、共同努力，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献我们的智慧和力量！
供稿：教学研究指导部 沈惠华
建平西校 邱潇怡 魏良亭
周浦实验 王剑峰
实验东校 刘珺瑶
审核：姚霞 徐宏亮