3月18日上午，浦东新区早期阅读第四周教研活动在康弘幼儿园蕙园部举行，本次活动主题为“数智融合的多元模态阅读活动实施：聚焦儿童的创造性表达”，共同探索高校、幼儿园、教发院三方联动的“立交桥”式教研实践，促进学前教育高质量发展。
出席活动的有：华东师范大学教育学部教授周兢老师，上海师范大学学前教育学院副教授李林慧老师，长宁区教育学院副教授、学科带头人汤杰英老师，教学研究指导部副主任黄敏君老师，兼职教研员顾莉玲老师，崂山小学和周浦二小的教师代表，浦南教育集团成员校园长及老师们，方竹幼儿园园长、浦东新区领军人才后备杨余香和她的学员们，康弘幼儿园园长徐玉杰老师，早期阅读中心组成员以及早期阅读教研群的老师们。
活动分成教学展示、论文交流、互动研讨三个环节。
教学展示：数智融合的创新手段
首先，康弘幼儿园的朱雯、苏晴两位老师分别执教了大班活动《哪吒》和大班活动《记事情》，基于幼儿的阅读经验进行了不同角度的拓展。活动中，教师巧妙运用了 AI 技术、电子记录笔等手段，展现了康弘幼儿园在“数智融合的多元阅读”中的创新做法。教学现场，AI将幼儿静态图画转化为动态画面，极大地激发了幼儿的兴趣和想象力，为故事创编提供了丰富的素材和全新的视角；录音笔的运用，让孩子便捷、快速地记录采访信息，生动真实地还原幼儿声音，便于同伴倾听理解。
同时，两位教师注重为幼儿创设讲述、创编、辩论、采访的机会，并鼓励大班幼儿小组合作，完成了故事编讲、采访交流等团队任务，体现出良好的同伴协作能力和语言运用能力。
论文交流：多元模态的幼儿阅读
接着，康弘幼儿园的黄萍、张文婷、张燕丽三位老师分别围绕幼儿阅读素养、幼小衔接工作、语言能力发展等三个方面，结合自己的教学实践，与大家分享了数智赋能的阅读活动对幼儿发展的积极作用，体现出康弘幼儿园在数智化阅读活动方面的深入探究。
交流中，三位老师分享了班级幼儿如何在信息技术的支持下，获得了多元的阅读体验，教师则借助信息技术，满足不同幼儿的需求，实现班级幼儿的整体发展。三位老师不约而同地提到：关注幼儿个体差异，在数智化逐渐普及的当下，教师要灵活地运用好先进技术，让技术帮助教师更好地了解幼儿，成就每一个幼儿的发展。
互动研讨：三方联动的教研立交桥
展示交流后，现场开展了热烈的互动研讨，来自高校、幼儿园、教发院的学者、专家均充分肯定了今天呈现的现场，也从不同的视角提出了自己的观点。
黄敏君老师认为：技术的迭代发展意味着教师需要不断学习新技术，学会运用人工智能技术辅助教学，提升教学效果。从今天的活动中，可以看到技术有效辅助幼儿语言素养提升，未来我们需要继续探索信息技术在教学中的广泛应用。黄老师在活动现场还利用classin连接了线上、线下的研讨，让更多老师有机会在线提问、交流。
李林慧老师提出：数智融合的阅读活动展现多样态，包括讲述、讨论、创作等。现代化技术承担了多重角色，助力幼儿在阅读中互动、探究和创意表达，但技术不能取代教师；教师则需适应新角色，提供技术支持、高质量互动及风险管理，确保技术有效应用于幼儿发展。幼儿园要强调在活动中阅读、在动态中阅读、在创造中阅读，利用技术丰富阅读体验，提升保教质量。
周兢老师指出：康弘幼儿园的研究是幼儿语言教育的创新研究，展现了如何在整体课程阶段实施更丰富的语言教育活动。日常我们还可以通过讲、论、画、写、做、玩等多元方式，以情景为基础促进儿童语言学习。通过多模态整合，在幼儿园中提供丰富的语言环境和互动机会，可以有效地促进幼儿的文字意识和阅读能力的发展。康弘幼儿园成功将儿童语言核心经验融入了数智赋能的教育实践，有效提高了儿童的前阅读、前识字和前书写能力，为幼小衔接打下坚实基础。
徐玉杰老师对前来参与教研活动的同行表示感谢，她回顾了康弘幼儿园开展课题研究的历程，肯定了老师的智慧和勇气，敢于在全新的领域突破，她对未来的深入研究充满信心，也期待更多的研究者能加入，让数智融合的多元模态阅读更完整、更丰富。
此次教研活动联合了高校、园所、教发院三方的资源，是浦东教育借助“教研立交桥”实现教研转型实践中的一次尝试。来自高校的专家、学者以深厚的学术积淀，为教研活动提供了坚实的理论支撑；作为教育一线阵地，幼儿园提供了真实的教学现场和丰富的实践案例，作为理论研究的鲜活素材；教发院在联动教研中发挥专业支持的关键作用，规划教研主题，整合高校和幼儿园的资源，搭建交流平台。
本学期，早期阅读教研将继续聚焦现场，整合多方资源，持续探索符合浦东特点的学前教育教学样态，不断推进浦东学前教育高质量发展。
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供稿：教学研究指导部 黄敏君
审核：黄敏君 徐宏亮