2024年10月22日，浦东新区小学信息科技学科教研活动暨小学信息科技学科高地展示活动在上海浦东新区民办正达外国语小学顺利举行。活动主题为“聚焦学科实践，体悟学科方法”，通过课堂观摩、微分享、专题讲座和圆桌研讨等形式，深入探讨小学信息科技单元整体教学设计及跨学科教研支持系统的研究成果，并进行成果推广。
第一环节：课堂观摩——从“汉诺塔”看算法思维
《解密玩具汉诺塔》是《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的跨学科主题。正达外国语小学丁仁杰老师聚焦“汉诺塔”算法思维，从两层汉诺塔入手，引导学生逆向思考目标柱并体会“过渡柱”概念；在三层汉诺塔的挑战中，各小组探索不同步数，最终有小组以七步实现最优解，教师通过追问帮助学生领悟“为最大环让路”的策略；随后在四层汉诺塔中，丁老师巧妙融入递归与分治思想，让学生把上层两个盘视为整体，从而在实践中自然发现算法的递归与分治本质。
第二环节：微分享——以“汉诺塔”为例谈算法单元整体设计
正达外国语小学魏敏老师以《汉诺塔寻规律》一课为例，阐释了“身边的算法”单元的整体设计与教学实践，强调课堂情境的真实性与思维的递进性，倡导学生在游戏中自行发现规律而非被动灌输，实现从“学一法”到“会一类”的思维迁移，为后续算法应用奠定坚实的思维基础。
第三环节：圆桌论坛——单元整体教学与跨学科教研的系统支持
围绕单元整体教学与跨学科教研支持系统展开，项目主持人、区教研员于飞与三所项目实验校——上海市外高桥保税区金卓雯、浦东新区张江高科实验小学李晶、上海浦东新区正达外国语小学马伟赟教师以圆桌论坛的形式分享了项目研究成果。他们从新课标与旧教材脱节、教学碎片化、教师资源不足等困境出发，提出情境创设、单元整体教学、跨学科教研支持等策略，并以《核心素养导向的单元整体教学属性表》为支架，构建螺旋上升的单元整体教学，通过项目化设计让学生在真实情境中开展学科实践，借助跨学科融合实现资源共享、教师协同，形成跨学科协同赋能的教研生态。
第四部分：专家点评与深化建议
浦东教育发展研究院教学研究指导部陈久华主任肯定了项目展示的整体设计与实践效果，指出项目精准洞察“新课标—旧教材”期间教学痛点，聚焦教学内容碎片化、跨学科教研壁垒等问题，创新教学策略，研究产出“单元整体设计属性表”“跨学科教研流程”等工具，显著提升教师设计能力，推动课标落地，成果具有广泛推广价值。
本次展示以具体课堂案例为切入口，系统呈现了浦东新区小学在信息科技教学改革中的思考与实践，核心在于以学科实践为载体、以提升学生核心素养为目标、以系统教研支持为保障，推动“双新”背景下的教学创新，展示了浦东新区小学信息科技教师的专业智慧与协同精神，为全区乃至全市的信息科技教学改革提供了可复制、可推广的示范方案。
供稿：教学研究指导部 于飞
上海浦东新区民办正达外国语小学 马伟赟
审核：陈久华 徐宏亮