为响应新课标对学生数学阅读能力和实际问题解决能力的培养要求，11月18日下午，浦东新区九年级数学主题教研活动“以问题为导向，激活素养表现”在三个主会场同步启动协同教研。通过分层研讨和精准施策，活动凝聚区域智慧，高效探索教学路径。主会场分别设于进才实验南校、南汇三中和中芯学校。来自七十多所学校的一百多位教师线下参与，三百多位初三数学教师线上加入，共研共进。
以课堂为抓手，聚焦主题，突破难点
针对教师在锐角三角比应用问题上的教学难点和学生的学习难点，中芯学校刘艳华老师执教了区级示范课《解直角三角形的应用——以斜坡问题为例》。刘老师以实际应用问题为背景，聚焦数学语言的转译和模型建立，让学生能从实际应用问题中准确、有效地提取关键数学信息，并将文字描述转化为数学符号、几何图形和等量关系，体现“数学化”过程。课堂中，学生围绕自己提出的“如何求地面间的垂直高度”“如何判断车辆能否通行”等实际问题，逐步构建解决问题的思维路径，有效提升了学生数学建模与应用能力。
三个主会场通过现场观摩或直播形式共同参与观课，随后围绕学生数学阅读能力与实际问题解决能力的培养，各教研场地继续展开深入研讨。
基础夯实场：锚定路径，筑牢能力根基
进才实验南校主会场：教研活动由初中数学教研员曾文洁老师主持。针对在实际问题中的易混淆概念的理解和应用，由进才实验南校的初三数学备课组长沈嘉怡老师做微讲座《情境驱动下“坡度与坡角”的概念理解与迁移应用》。沈老师以“问题解决路径的探寻”为核心，通过情境和四个紧密相连的问题链，引导学生深刻感悟新概念生成的必要性，以及概念中关键要素的提炼方法，既展现了新旧知识之间的联系，更凸显了新知在解决问题中的便利性。实现了从“教知识”到“育思维”的转变。
面对阅读量较长的实际应用问题，学科带头人建平实验中学李希老师做题为《锐角三角比应用问题的解题指导与阅读转移难点突破》的微讲座。李老师精心挑选了近年模卷中的典型例题，分享了在课堂上引导学生阅读问题、分析问题、转化条件以及构建解题路径的方法。李老师的讲座为教师提供了实用的教学策略与难点突破方法。
在研题析题环节，现场教师做题、研题，共探提升策略。五三中学备课组长龚怡雯老师和蔡路中学备课组长张杰老师围绕《三角形一边的平行线》专题进行研讨。对考题进行分类后，精准锁定学生在该专题的学习难点，进而提出具有针对性的教学策略与建议。着重强调从“读题”到“解题”的闭环训练过程，提炼出“提取关键信息—建模转化—分步解决子问题”的基础路径，为学生筑牢解决实际问题的能力根基。
曾老师强调通过研题开阔师生视野，更需在研题中提升专业素养。教师尤应回归课本，深入挖掘基本概念。她以向量教学为例，指出教师必须深化教材研读，才能引导学生实现从“机械解题”到“概念理解”的转变。
协同深化场：拓展延伸，提升素养层次
在夯实基础之后，其余两个主会场聚焦“复杂情境中的问题解决”等议题，通过精选典型例题展开分析，提升学生运用数学思维解决实际问题的综合素养。
南汇三中主会场：教研活动由区中心组成员南汇四中的胡春波老师主持。观课后，教师们做了精彩点评。南汇二中的石军老师肯定了课堂上师生互动流畅、建模流程清晰，面对图形复杂、难度较大的问题，学生能够有效拆解多个直角三角形进行分析并求解。南汇三中的瞿老师认为课堂问题设计难度呈逐层递进之势，图形抽象过程清晰明了，有助于学生循序渐进地学习；胡春波老师指出，教师通过联系生活实际，让学生理解实际坡度设计的意义。
中心组成员潘杰老师在微讲座《锐角三角比的应用问题的难点突破》中，聚焦学生读题漏条件、抽象图形困难、辅助线添加及寻找目标三角形等难点进行突破。潘老师借助近年模卷中的典型例题，剖析长题干处理策略，强调以问题链驱动教学，聚焦文字、图形、符号语言的转译，将抽象问题具象化，助力学生从被动解题转为主动拆解问题，提升可迁移的解题策略与数学核心素养。
在研题析题环节，川中南校备课组的徐莲和周世明老师继续对《锐角三角比》专题进行详细剖析，周世明老师作为代表发言。从课标要求出发，深入剖析典型例题并分享解题策略。研题互动时，现场教师们献计献策，共同优化教学。
中芯学校主会场：教研活动由区中心组成员、上海中学东校的陈海燕老师主持。观课后，中芯学校刘艳华老师做了题为《如何提升学生的数学语言转译能力》的微讲座。教师借助审题流程图突破学生语言转译瓶颈，通过问题链牵引，将学生隐性思维过程显性化，使思考结果可观测、可评价。
在研题析题环节，教师们现场做题、分组研讨，优化教学思路。陆行南校曾佳梦老师代表初三数学备课组，分享了《向量专题》的研题成果，结合真题剖析了向量解题要点，并提出了相应教学建议。
智慧交融，区域协同共成长
三地同步开展教研，兼顾分层与地域特色，虽各有侧重，但均紧扣“以阅读能力为前提、以问题解决为目标”的核心，将三地成果整合为“区域教学策略”，推动跨校联合备课与成果落地跟踪。
通过差异化研讨与联动互鉴，不仅为各校量身定制了实践方案，更在区域层面构建了“基础—难点—提升”的能力培养体系。展望未来，初三数学区域教研将持续深化“分层分片、校际联动、优势互补”的教研模式，推动教研成果真正落地课堂，助力学生数学核心素养在“读懂、会用、善思”中稳步提升。让每所学校从“参与者”转变为“主导者”，激发内生动力；同时，借助联动机制，将分散的校本经验汇聚成系统的区域智慧，为后续教研提供“多元主体协同”的新模式。
供稿：教学研究指导部 曾文洁
南汇二中 严长宜
进才实验南校 沈嘉怡
中芯学校 刘艳华
审核：姚霞 徐宏亮