冬意渐浓，研思不辍。12月4日下午，浦东新区高二语文教师在华东师范大学附属东昌中学开展了聚焦于统编教材选择性必修上册第四单元的教学研讨活动。本次活动由区语文教研员胡根林博士组织，东昌中学校长助理、中心组成员孙丽杰老师主持。东昌中学、洋泾中学、建平中学、进才中学、建平世纪中学、文建中学、浦东中学、民办育辛中学、陆行中学等学校的高二语文教师齐聚现场参加研讨，其余教师通过钉钉平台观看直播并参与了线上互动。
首先，由东昌中学蔡韵怡老师为大家带来精彩的研讨课《作后讲评课——如何进行概念阐释》。蔡老师以“当今社会，有人说，人工智能创作出的作品不是艺术，你怎么看？”为题，创设“上海市高中生经济论坛”的真实情境，引导学生进行微辩论，开展典型片段析问题、支架引领定策略、策略运用促完善三个层层递进的学习活动，帮助学生识别并修正概念阐释与论证过程中的逻辑问题，掌握“概念立基”与“逻辑搭桥”的写作策略。蔡老师将逻辑知识学习与写作实践紧密结合，鼓励学生借助技术工具进行批判性修改，在真实语用中提升思维严密性与表达说服力，充分实现了“教—学—评”一致性，为写作教学与思维训练融合提供了生动课例。
随后，浦东复旦附中分校的王欣悦老师作第四单元《逻辑的力量》教学解读。讲座从教材分析、考查方式、教学建议三个维度，和老师们展开深入探讨。王老师精准区分语文与政治学科的逻辑教学定位，强调语文课 “用逻辑学语文” 的实践导向。王老师结合高考真题与教学实例，解析语文学科逻辑 “不考术语、重情境、强应用”的考查特点，提出“明确学科边界、创设真实情境、区分议论与议论文”三大教学建议。她还以本校教师教学案例为样例，指导教师通过挖掘隐含前提、搭建思维支架，提升学生读写中的逻辑运用能力。整场讲座紧扣语文本位，兼具理论深度与实践指导性，为一线教师精准把握单元教学重点、破解逻辑教学难点提供了有力支撑。
接着，东昌中学高二备课组长张瑛老师分享了备课组在选择性必修上册第四单元的经验和做法，颇值得借鉴。该备课组以“逻辑思维”单元要求为抓手，依托学校承办的2025年高中生经济论坛学生辩论赛，以辨谬、推理、论证为核心，结合高二学生学情设置单元目标为基础层、核心层和综合层。备课组教师将课型定为单元引读课、单元重点突破课、写作交流课、单元梳理课，借助辩论赛、经典文本、AI 工具，较好地完成单元目标和任务。
然后，教研员胡根林博士作了《让逻辑走进学生真实的语用生活》的学术讲座。胡博士向老师们明确了本单元的教学方向。讲座主要从三个方面展开：一是本单元的教学定位和实施方式；二是逻辑学习过程：从“知”到“用”；三是逻辑力量——落实于学生真实的语用生活。胡博士强调逻辑教学需融入学生的语文生活、语文学习生活与语文考试场景。他结合丰富鲜活的课例，提出要设计适切的真实任务，通过搭建有效支架，让学生在完成任务中提升逻辑思维与语用能力。胡博士的讲座紧扣课标要求与教学实际，为教师搭建“教—学—评”一致性的课堂提供了清晰路径，引发广泛共鸣。胡博士学术含量高，链接的学术资源丰富，给老师们带来深刻启发。
教研活动的第三个环节是评课研讨。先由执教现场课的蔡韵怡老师作了简要说课。之后，进才中学王高升老师、浦东中学吴明月老师、建平中学桂珊老师就研讨课及讲座进行了精彩的点评和深入的交流。通过研讨与分享，老师们对本单元的整体设计与实施路径有了更清晰的思路。
线上活动结束后，老师们观摩学习了钉钉群内的五节研讨课。上海市龚路中学王静、高桥中学徐洁与蔡丽君、建平中学曾奕、沪新中学周梓逸五位教师的课堂均以 “目标-任务-活动-成果”一体化设计的理念，搭设跨学科支架，借助 AI 技术辅助，结合辩论、习作优化、理性发声等贴近学生的情境，通过梳理逻辑规律、识别逻辑谬误、运用归谬法等论证方法、拆解隐含前提、撰写辩词、模拟攻防演练等活动，引导学生将逻辑知识转化为思辨与表达能力。教学过程中充分重视了学生主体性的发挥，大大丰富了大家的视野，打开了教学多样性的空间。
本次教研活动搭建了理论与实践深度融合的交流平台。专家名师的理论指导与一线教师的分享研讨扎根课堂实际，既明晰了语文逻辑教学的学科边界，又提供了可落地的情境化教学方案。我们期待，通过线上线下的联动研讨，凝聚区域教学智慧，激发教师教学创新活力，为培养学生的语文核心素养、提升区域语文教学质量奠定坚实基础。
供稿：教学研究指导部 胡根林
东昌中学 韩佳慧
审核：胡根林 徐宏亮