全员导师制背景下家访工作创新与实践

为贯彻落实上海市中小学全员导师制工作要求，提升教师家校协同育人能力，2025年12月9日，聚焦“全员导师制背景下家访工作创新与实践”的浦东新区骨干全员导师专题培训正式拉开帷幕。本次培训邀请了专家开展专业讲座，上海市实验学校程晓蕾老师分享案例。活动由德育研究指导部程永琛老师主持。

培训伊始，讲座专家从全员导师制的背景与意义、全员导师制下家访的核心要素以及全员导师制的挑战与破局三个维度带来了一场专业讲座。专家率先梳理了全员导师制的推进脉络：2020年下半年上海启动中小学全员导师制试点，2023年《上海市中小学生全员导师制工作方案》印发，明确“人人有导师、人人做导师”的制度方向，而“做好家校沟通”正是导师的关键职责之一。家访则是打通学校、家庭、社会三方育人资源、破解学生成长问题、构建良好教育生态的关键纽带。接着，专家细致剖析了全员导师制下家访的核心要素。其中，最重要的就是角色重构，导师需从传统“教师”转变为“教育合伙人”，要做学生成长的观察者，开展多元视角沟通，推动共同目标设定，落地协同教育行动。最后，专家通过“崇明中学的组团式家访”和“游学式家访”两个优秀案例为骨干导师们提供了全员导师制背景下家访的创新做法和思路，也给出了可复制的实操模板。

随后，上海市实验学校程晓蕾老师带来了主题为“暖心陪伴，守护成长”的案例分享。程老师以学生小A的案例切入，明确导师既是学生的选择，也是家长的选择，直观诠释了导师的价值。在家访功能分类上，程老师将沟通分为“常态家访沟通”“特殊事件家访”两类，提出“非必要不沟通”原则，张弛有度，在帮助家长全面了解孩子的同时，也避免过度打扰家长。同时设计分类沟通模式，开启“被导学生分级动态管理”模式，对亲子关系、情绪管理等方面有明显问题并需要关注的学生每两周开展一次一对一交流；对出现突发事件的学生进行实时跟踪交流；对普通学生则按学期开展集体沟通交流。最后，程老师分享了组团式家访，入户、校外多场景家访等创新形式，并强调沟通心态需从被动“执行”转为主动“教育合伙人”，推动家校关系从“防御”走向“信任”。

此次培训为浦东新区骨干全员导师注入了家访新思路。全员导师制背景下的家访，并不是简单的“教师走访家庭”，而是教育理念的革新和育人生态的重构，我们要以制度创新为引擎，以技术赋能为支撑，以人文关怀为底色，促进家校携手，助力学生健康快乐成长。

供稿：德育研究指导部 程永琛

竹园小学 谢楠

审核：王宇 徐宏亮