12月25日上午，绿洲幼儿园区级一般课题《运用学习故事优化幼儿数学学习方式的实践研究》开展阶段成果展示交流活动。浦东教育发展研究院科研指导部吕萍老师，“红星启幼”党建联学园、好奇妙幼儿园党支部书记、园长梁雯老师，课题主持人顾茵老师、绿洲幼儿园园长金怡老师、幼教1组科研负责人、冰厂田集团教师代表、党建联学园的同仁及家长代表参与了本次活动。活动由绿洲幼儿园朱丽华老师主持。
首先，与会教师观摩两节集体教学活动。盛雅敏老师执教中班科学活动《造高楼》，以趣味搭建为载体，引导幼儿在动手实践过程中观察比较搭高的各种办法；杜婕老师执教大班数学活动《挖地雷》，通过情境游戏，让幼儿在合作闯关过程中完成任务，增强合作与策略思考能力。两节展示活动紧扣课题核心，将自主、探究、合作的学习方式融入教学过程，为幼儿数学思维的萌发提供了生动的探索土壤。
接着，幼儿园科研主任陶轶青老师作《运用学习故事优化幼儿数学学习方式的实践研究》成果汇报。汇报从选题缘由、研究设计、实施路径到成果与反思，进行全面呈现。该研究针对幼儿数学教育“重结果轻过程”的困境，以“学习故事”为载体，通过两轮螺旋式行动研究，推动教师儿童观的转变，提升教师在数学评价、支持能力以及科研反思能力方面的素养。同时，有效激发了幼儿内在的学习动机，使其成为数学学习的真正主人。
随后，周怡斐老师分享案例《今天，我们班来了多少个小朋友：做个统计表——中班幼儿统计能力的培养》，呈现教师怎样借助日常生活中的数学问题来深化幼儿的数学学习方式，让数学学习自然生发；储燕华老师分享案例《从5枚到15枚：兜兜的万花筒》，讲述教师如何捕捉幼儿兴趣点，提供精准鹰架支持，让孩子从无意识地学习向更高质量的自主、探究式学习进发。
活动最后，吕萍老师进行同行交流。吕老师充分肯定了课题组三年多来的深耕细作，认为本课题问题意识强，立意高。课题抓住当前基础教育两大难点问题即教育评价和学习方式转变进行尝试性探索，应用学习故事评价方式走近幼儿，了解当前幼儿数学学习方式，进而改进教师的教育教学行为和教学方式。在课题实践过程中，教师展现了较高的专业敏感性，通过细致、连续、持续的跟踪观察，发现幼儿数学学习过程中存在多种学习方式，如同伴模仿学习、自主探究式学习、合作式学习、教师引导下学习，在此基础上在个别化学习、集体教学、户外自主学习活动过程中提升差异化支持质量。
为进一步提升课题研究质量，吕老师提出了建设性意见。第一，进一步加强理论学习。加强对“学习故事”的学习和儿童认知心理学的学习。通过对新西兰“学习故事”评价体系的系统性学习，进一步深入领会其内涵，在应用中创新。通过对儿童认知心理学的学习，改进当前教学内容容量大，教学时间长等问题；第二，进一步关注幼儿探究过程，提供充分动手探索和尝试的机会和时间；第三，进一步加强教师数学认知活动教学方式的研究与探索，从转变教师教学方式的角度来重新观察和识别幼儿学习方式的变化，从教与学的交互中探索教学方式与学习方式的相长与互动关系。
聚焦幼儿的学习方式，赋能幼儿和教师智慧成长，此次绿洲幼儿园区级课题阶段成果展示与交流活动，是一次总结与反思的契机，也是开启未来的良机，幼儿园将继续以课题为抓手，让科研赋能教育提质，让每一位幼儿在数学学习中收获成长与乐趣！
供稿：教育科研指导部 吕萍
绿洲幼儿园 陶轶青
审核：郑新华 李军