为回应学校在校本研修中的实际困惑，探寻激发教师参与校本研修动力的有效路径，浦东新区教师专业发展学校项目组分别于2025年12月18日和12月25日，在福山花园外国语小学与浦三路小学，举办了以“看见·理解·唤醒：在真实困境中重燃教师专业自觉”为主题的小学学段的教师专业发展学校分管领导研讨活动。
两场活动分别由教师专业发展学校建设项目组朱琪雯老师和郭雅洁老师主持，同时校本研修中心组的陈磊老师担任研讨环节主持。教师教育培训部常务副主任胡意慧老师、项目组阮叶青老师、校本研修中心组徐冬孝老师和徐力老师出席了活动。浦东新区47所小学学段教师专业发展学校的分管领导依据场次意愿参加了本次活动。
活动伊始，主持人明确指出，当前教师专业发展中普遍存在“职业倦怠”“成长动力不足”“研修参与被动”等现实困境。基于前期调研与日常观察，项目组聚焦“教师参与校本研修动力”这一核心问题，引导与会分管领导展开深度剖析。
聚焦真实困境，共诊动力不足症结
第一轮研讨中，参会者结合本校实际，对教师参与校本研修动力不足的典型表现与影响因素进行了多维度梳理。大家认识到，动力不足不仅体现在行为层面的“迟到早退”“应付了事”，更深植于认知层面的“意义感缺失”“反思浅显”，以及情感层面的“兴趣缺乏”“挫败感强”。影响因素则涵盖个人发展意愿、研修内容设计与实用性、学校制度与文化环境、家庭与社会支持等多个层面。
共谋唤醒之策，探寻动力激发系统路径
针对大家共同梳理出的表现与影响因素，第二轮研讨采用“世界咖啡”形式，促进观点交叉与智慧融合。各小组从教师个人、研修组织与学校环境三个维度，系统提出了激发动力的对策建议。
实践与理论交融，赋能教师自觉成长
校本研修中心组成员、临港外国语小学徐冬孝老师分享了“看见需求 唤醒内驱——教研训一体化的实践探索”的实践案例。学校以“新优质学校创建”为主线，整合科研、教研与培训，通过项目驱动自然形成学习共同体，并特别关注新老教师的不同需求，让年轻教师实践分享、成熟教师专题指导，并充分发挥老教师的经验价值，有效激发了各梯队教师参与研修的动力。
理论梳理环节进一步强化了实践背后的学理支撑。全视角学习理论、成人学习特点、期望价值理论及自我决定理论等，为理解教师学习动机、设计有效研修活动提供了深刻启示。
两场研讨活动在热烈的交流与反思中圆满落幕。活动不仅深化了各校对教师专业发展动力机制的认识，更汇聚了一系列源自实践、指向操作的对策与思路。项目组将持续搭建交流平台，鼓励各校将研讨成果转化为校本行动，共同探索并构建可推广、可持续地促进教师专业自觉的长效机制。
供稿：教师教育培训部 郭雅洁 朱琪雯 阮叶青
审核：胡意慧 李军