2025年12月31日上午，好奇妙幼儿园顺利开展区级课题《幼儿科学素养发展真实性评价的实践研究》阶段成果展示活动。上海市教科院普教所原党支部书记、副所长，中国学前教育研究会学前社会教育专委会副主任、研究员黄娟娟，浦东教发院教育科研指导部吕萍老师，东方教育集团理事长、东方幼儿园党支部书记、园长朱幸嫣，高桥镇小学校长姚慧，高行镇和社区共建单位领导，东方教育集团成员单位（科学工作坊、教科研联盟）、“红星启幼”联学园及潼江“每越秀”联盟校等姐妹园的园长、老师们以及好奇妙幼儿园的家长代表参会。
活动伊始，来宾们走进幼儿园户外探索空间，这里涵盖种植养殖、沙水互动、创意建构、骑行协作等多元实践场景。孩子们在自然与游戏中自由探索、默契合作，或观察动植物、搭建创意作品，或感知材质特性、协作规划路线。嘉宾们近距离观摩幼儿的真实探究过程，直观感受到园所科学教育的扎实落地，深切体会到孩子们科学探究兴趣与实践能力的自然萌芽。
随后，张霄佳老师带来大班科学集体教学活动《稳固种植棚》。活动以幼儿在自然角遇到的真实问题为导向，引导孩子们运用科学思维开展合作探究，在尝试解决棚体稳固问题的过程中，自然渗透过程性评价，精准捕捉幼儿的探究方法与思维亮点，生动呈现了课题研究在课堂教学中的落地成效。
课题汇报环节，课题负责人梁雯园长以《真实评价促发展 科学启蒙润童心》为题，聚焦国家科学素养培育战略，回应园所评价短板、教师实践困惑与幼儿成长需求，厘清“幼儿科学素养”和“真实性评价”核心概念。研究通过多元方法构建“教、学、评”一体化路径，实现三大成效：教师从“教书匠”转型为“研究员”，幼儿成长可视化、支持个性化，搭建起园家社协同育人新生态；科研主任李玮娜围绕《“三维?三环?三策”导向下真实性评价的实践》，详解“理论奠基—标准建构—工具研发—场景应用—系统构建”五阶段逻辑。核心成果“三维?三环?三策”体系，以“科学态度、科学能力、科学经验”为内容内核，“教、学、助”为过程机制，明确“谁来评、怎么评、结果怎么用”操作路径，配套评价量规、观察量表、成长档案等实用工具，实现评价从“无序”到“系统”的转型。
三位教师案例分享，从不同维度呈现研究落地实效。邢海林老师以《让工具“活”起来，让教研“深”下去》案例，分享评价工具如何推动教研从经验泛谈走向证据化分析，助力教师专业成长；李亦奇老师通过幼儿尘尘《从“小土坑”到“小沙坑”》的探索故事，展现幼儿从感知发现到合作创新的能力进阶；王培仪老师依托《指尖护苗?慧启自然》案例，呈现中班“护菜行动”中“幼儿探究、教师引领、家长协同”的三维共育实践。
活动最后，黄娟娟老师进行专业点评。黄老师高度肯定课题价值，认为研究遵循“认知—实践、工具—体系、内部改革—生态构建”的深化路径，五阶段设计逻辑严谨，成果兼具学术高度与实践温度；其核心特色体现为“实践—理论—实践”的循环闭环、系统思维与生态视角、模块化可借鉴的成果呈现，实现幼儿素养与教师专业的双重发展，为学前科学教育评价提供了优质实践范式。同时，她提出深化方向：加强评价体系自身有效性评估、探索数字化技术赋能、开展跨学段长期追踪研究，为课题后续发展指明路径。
此次成果展示活动，既是好奇妙幼儿园课题研究的阶段总结，更是区域学前教育科研成果共享的重要平台。未来，园所将吸纳专家建议，持续深化“教－学－评”一体化实践，加强区域交流合作，让真实性评价真正赋能每一位幼儿的科学成长，为浦东新区学前教育高质量发展注入不竭动力。
供稿：教育科研指导部 吕 萍
好奇妙幼儿园 李玮娜
审核：俞莉丹 郑新华 李军