赋能心育实践 照亮沟通之路

为持续提升心理教师的课堂教学能力，推动心理活动课在设计、实施与反思中的专业化发展，1月7日下午，浦东新区初中心理教研活动在上海外国语大学附属浦东外国语学校顺利开展。本次活动聚焦“人际沟通与角色觉察”主题，通过观课、说课、评课与学期工作交流，为区域心理教师提供了扎实而富有启发性的研讨平台。

活动首先由上海市澧溪中学李雪芹老师执教六年级心理活动课《黑暗中的对话——沟通角色探索之旅》。该课以游戏为载体，引导学生在“无沟通尝试—自由讨论—复盘反思”的递进体验中，觉察自己在团队中常扮演的沟通角色——引领者、支持者、中立者或挑战者，并理解不同角色的功能与局限。课堂氛围轻松而聚焦，学生在互动中逐步认识到沟通角色的多样性与情境灵活性，为后续在生活中调整沟通行为奠定基础。

在随后的说课环节，李老师阐述了设计初衷：源于实际咨询中观察到学生角色固化、视角单一的现象，如“喜欢管人却无职位”“习惯做小透明”等。她通过游戏设置，先让学生体验“无沟通之难”，再通过两轮自由讨论引导有意愿的学生走上讲台，自然呈现“引领者”行为，进而通过提问推动学生反思自身角色。课的最后以“角色圆融”作结，传递“沟通中不同角色可协同共生”的理念。

评课阶段，与会教师积极发言，普遍认为本节课游戏设计巧妙、目标清晰，学生参与度高，角色分类具有借鉴意义。同时，老师们也围绕“如何进一步衔接生活情境”“如何在中立者、挑战者等角色的引导上更深入”等问题提出建议，并询问第二课时的安排。李老师回应，第二课《沟通角色扮演派对》将更侧重生活情境的迁移与应用，帮助学生将课堂觉察转化为实际沟通调整。

最后，区心理教研员就学期重点工作进行了布置，强调在学期末，心理老师需要设计考前心理课程与活动，缓解学生焦虑情绪；加强班主任、导师的日常心理谈话，心理教师需主动沟通，协同开展预警与支持工作；优化心理服务宣传，提高热线、邮箱知晓率，规范转介流程；推进家校协同，通过多种途径增强家长心理调适知识与能力。

本次教研活动以课为例、以研促教，既展示了一节具有操作性与思考性的心理活动课，也为学校心理教育的常态工作与重点推进指明了方向。参与教师表示，将在今后的教学中更注重学生人际觉察与角色弹性的培养，并在校级心育工作中加强协作、系统推进，共同护航学生健康成长。

供稿：德育研究指导部 程永琛 上南北校 陈婉婷

审核：王宇  徐宏亮