2026年1月15日，教学研究指导部“幼儿园课程领导力研讨活动”在蒲公英幼儿园召开，本次活动主题为“基于儿童发展的课程优化与教研创新”。活动邀请上海市教师教育学院（市教委教研室）教研员贺蓉、应嘉，浦东教育发展研究院副院长徐宏亮，及区内外学前教研员代表、课程领导力项目园园长、教师等，共赴一场关于课程领导力的深度对话。本次活动由浦东教育发展研究院教研员黄敏君主持。
一、现场观摩：感知儿童与课程的鲜活互动
活动伊始，与会者走进蒲公英幼儿园阳光源部的户外活动场域。冬日暖阳下，孩子们在落叶铺就的场地中嬉戏；专注地运用泥土和各种工具造砖头砌房子；操作遥控船在水池中穿梭……在这自主开放的环境中，每一刻都洋溢着童真与智慧的火花。
这不仅是一次常规的户外活动，更是一场无声的课程汇报，直观展现了当前课程理念与实施的深度耦合，为后续基于“真问题”的研讨提供了观察依据。
二、教研展示：剖析支持与发展的深层关联
紧随其后的教研展示环节，在主持人黄敏君、吴月婷的引领下，区中心组成员围绕“以课程领导力赋能一日生活”展开深度研讨。结合户外观摩中捕捉到的真实情境，以照片、视频为佐证，共同剖析课程领导力如何从宏观理念转化为支持幼儿发展的具体策略，同时聚焦管理者角色，思考如何优化团队协作、强化教师专业发展，以持续提升教育质量，让课程领导力真正成为推动幼儿成长的内生动力。
三、项目介绍：呈现统筹与实践的合力并进
活动的核心环节，由区域统筹与园所实践两大部分构成，立体呈现了浦东新区课程领导力项目推进情况。
首先，浦东教育发展研究院黄敏君老师介绍了区域推进策略，浦东新区教研“立交桥” 以服务区域教育综合改革、破解教研供需错位等难题为导向，构建全域覆盖、多元融通的新型教研生态。通过搭建纵向五级联动、横向多元协同的教研网络，打造线上线下融合的特色教研“浦融研”平台，实现了区域教研、集团教研、园本教研的互通，赋能每一位教师成为课程实践的反思者与优化者。
随后，两位课程领导力项目园园长分享了极具启发性的实践探索。
百灵鸟幼儿园王岚园长作题为“‘渐进、自主、充分’地实践幼儿园课程实施方案的优化”的汇报，以本园音乐特色课程建设为例，分享了三大核心行动路径：“渐进”式优化，通过“小步迭代、持续积累”破解理念与行动脱节的难题；“自主”赋能教师，通过鼓励开发评价工具、营造自主教研氛围，激活教师内驱力；“充分”保障融合，通过管理重构与信任关系建立，为课程持续优化筑牢坚实基础。
蒲公英幼儿园顾燕园长以“当评价照见成长——课程领导力驱动下的儿童发展与教师赋能”为题，分享了一段“重新学会看孩子”的温情旅程：三个由“眼泪”、“角落”和“浇水”引发的真实故事，生动展现了评价如何从经验判断走向证据支持，完成了从关注结果、关注显性成果到关注过程、发现内在价值的深刻翻转。同时她介绍了园所构建的“一套工具”和“三种对话机制”，打造有温度的专业支持系统，托举教师的专业成长。
除上述实践外，各市、区课程领导力项目园立足儿童发展需求，持续深化课程动态评价，推动课程体系迭代升级。黄敏君老师进一步介绍了各园所在证据化课程反馈、弹性化课程内容、整合化课程样态及协同化课程支持方面所取得的创新成效。
四、专业引领：共话发展与未来的前瞻指引
活动最后，与会专家、领导对此次研讨活动作出了高度评价与专业指导。
贺蓉老师对本次活动各个环节进行了细致而深入的点评，肯定了浦东新区在全面打造高质量幼儿园方面所展现出的坚定追求与显著成效，同时，贺老师对教研活动的组织、园长的领导力作用、区域交流平台的运用等提出了更高的期待。
徐宏亮老师代表浦东教育发展研究院对在座专家与园长的到来表示欢迎，结合教研展示与教育实践，提出了教研模式转化、评价素养提升、优质经验共享的三点思考，徐老师指出，课程领导力的修炼不仅需要理念的存在，更考验教育者们行动的耐力、协同和智慧。
本次研讨活动，既是对过去一段时间浦东新区在幼儿园课程领导力建设上探索足迹的一次集中检阅与成果展示，更是一声面向未来学前教育高质量发展的嘹亮号角。它深刻揭示了：课程领导力的提升，本质是教育者专业自觉与实践智慧的集体觉醒；课程优化的核心，永远在于看见儿童、理解儿童、支持儿童。通过构建专业共研的生态、激活教师内生的动力、回归评价支持的初心，我们正在共同铺就一条让教育真正扎根生活、赋能成长的专业道路。
供稿：教学研究指导部 黄敏君
蒲公英幼儿园 审核：黄敏君 徐宏亮