2026年1月14日下午，浦东新区小学心理教研活动分南北两片，分别在教育学院附属小学和华高小学举行。活动围绕“学习心理”主题，分别由区心理教研员章学云老师和兼职教研员张琪娜老师主持，全区一百多位小学心理教师参与了此次活动。
南片：同课异构，从“启动一小步”到“规划一条路”
南片两节课，聚焦学习中的目标规划和小行动。宋丽萍老师执教的《小行动，助学习》，以“毛毛虫化蝶”的故事引入，引导学生将作文、解题等学习难题视为“岛屿”，为每座岛屿寻找一把离岛“钥匙”——一个具体的、能立刻开始的行动。季蒋磊老师执教《一步一步来》，创造性提出“学习阶梯登山法”，指导学生从现有学习基础出发，将宏大目标分解为层层递进的具体步骤，并着力找到“此时此地就能做”的第一步。
北片：聚焦学情，从“优化时间管理”到“缓解考试压力”
北片两节课，聚焦学生优化学期末的时间管理、合理看待考试。张琪娜老师执教的《我的时间小管家》，以“时间小火车”游戏导入，引导学生体会合理安排时间的重要性，学习并运用时间管理方法。蔡瑞华老师执教的《考试压力这回事》，以小调查直切主题，通过评量问句、心理剧、心理绘画等形式，引导学生辩证地看待考试压力，探索压力应对策略。
研讨交流：开放、生成与激励的课堂追求
在议课环节，听课教师以“聚焦、开放、激励”三个关键词概括听课感受。大家普遍认为，本次展示的四堂课均能直面真实学情，理论基础扎实，活动设计贴合学生实际。研讨进一步聚焦于课堂的生成性与开放性、课堂评价应更重激励等。四位执教教师也回顾了反复打磨到课堂呈现的过程，感慨最大的收获来自与学生的共同生成。
专家引领：夯实专业根基，明晰发展方向
议课之后，小学心理教研员章学云老师将区域学习心理辅导活动课的探索进行了梳理和总结，并对后续工作提出了研究设想。上海市教育科学研究院杨彦平博士对一节好课的标准、区域小学学习心理辅导课程建设等提出了建设性意见与建议。他鼓励心理老师们将“上课、研究、写作”三者相互促进，实现师生共同成长与区域特色的形成。
总结展望：从课例探索到体系构建
本次教研活动，是浦东新区在“学习心理”领域持续深化、系统建设的关键一环。未来，教研工作将继续引导教师将理论思考与实践智慧，转化为日常课堂中滋养学生心智的坚实力量，真正践行“为学而育、为心赋能”的初衷。
供稿：德育研究指导部 章学云 上海市第六师范学校附属小学 季蒋磊
审核：王宇 徐宏亮