为深化小学语文课程改革，推动语文教学从知识传授走向素养培育，从教材理解走向真实运用，2026年1月15日，浦东新区小学二年级语文学科项目化学习专题教研活动在上海师范大学附属浦东临港科创小学举行。活动由二年级学科中心组成员龚敏老师主持，特邀上海市闵行区教育学院语文教研员、正高级教师、特级教师景洪春老师作专题讲座与指导，全区二年级语文教师代表250多人齐聚一堂，通过课例观摩、专家引领与互动研讨，共同探索语文学科项目化学习的可能路径。
一、观展品·感项目之趣
步入校园，语文项目化学习成果展区生动呈现在眼前。展台上既有以“拾光物语”为主题的变废为宝创意手工作品，也有以“赞家乡”为主题的邮票设计系列。学生们化身讲解员，围绕作品的文化意蕴与创作过程，向参观教师与嘉宾娓娓道来。琳琅满目的作品与学生的真实表现，让每一位观摩者深切感受到项目化学习对学生学科核心素养提升的意义与价值。
二、研课例·探教学之径
活动中，来自上师大附属临港科创小学的两位青年教师分别执教了具有代表性的项目化学习课型——入项课与出项课，从不同环节呈现了任务驱动下的语文实践形态，为观课教师提供了项目化学习在课堂中落地实施的真实样本。
※入项课——《“变废为宝” 创意分享会》
吴珍妮老师执教的入项课——《“变废为宝”创意分享会》，以生活化情境为起点，以展示与介绍教师创意设计的环保教具为先导，激发学生自己创意设计手工作品的兴趣，并引导学生集体讨论、共同确立“美观、环保、实用、创意、工艺”五大评价标准。
随后，学生通过组长竞选、小组组建、点子分享和任务分工等环节，明确创作方向，凝聚团队力量，分享创意点子，有效实现了项目化学习从“任务呈现”到“协作启动”的完整入项过程，为后续项目实践奠定了基础。
※出项课——《邮票赞家乡》
孙丝萦老师执教的出项课《邮票赞家乡》围绕“赞家乡邮票设计展”展开，以“主题表达”和“家乡故事”为主线，通过小组互评、全班展示与投票等环节，引导学生有条理地分享邮票作品。
课堂上，来自全国各地的学生生动讲述了家乡的文化特色与人文故事，在表达与倾听中增进对多元地域文化的理解与认同，并借助“金话筒讲解员”等评价机制，激发学生在真实情境中自信表达，实现了从项目成果展示到文化自信养成的有机融合。
三、听讲座·悟项目之魂
景洪春老师结合两节课例进行点评，首先肯定了两节课紧扣语文核心素养、以文化自信为引领，通过真实情境的创设与“入项—推进—出项”完整流程的设计，有效落实了项目化学习的目标。同时，景老师也提出了三点建议：在评价设计上应更贴合低年级学情，降低表达要求，以“乐于表达、说清想法”为先；教师评价应更具针对性，关注学生在识字学词、观察提问等过程中的表现；此外，应进一步落实“面向全体”的理念，通过增设单项奖等方式，让每位学生都能获得成就感。
接着，景洪春老师为大家带来主题为《习作单元教学中实施项目化学习的实践探索》的专题讲座。她指出，语文项目化学习的核心是让学生“做事情”，以挑战性驱动问题为引领，设计完整项目地图，将语文知识融入真实任务。她强调，项目化学习并非“另起炉灶”，而是立足学科本质，实现从知识本位到素养本位的转变。
针对习作单元教学，景老师结合“想象岛规划”“大千世界博览会”“校园门口众生相”等生动课例，具体阐释了如何基于课标设计目标、通过入项活动激发兴趣、在任务推进中解决学生的真实写作困难。这些案例从三年级想象单元延展至五年级说明文与写人单元，为教师提供了从理念到课堂的系统实践路径，体现了专家引领的深度与教学指导的温度。
四、聚共识·促实践之进
活动最后，上海市语文正高级教师、浦东新区小学语文教研员陆耀芳老师作总结发言。她首先对科创小学团队的精心组织、两位执教教师的积极探索表示肯定，并特别感谢景洪春老师以深厚的专业素养和前瞻的教学视野，为本次活动提供的系统指导和精准引领。
陆老师强调，本次教研不仅呈现了项目化学习在语文学科中的实践路径，更在景老师的引领下，深化了“以文化人、以课育心”的教学理解。她勉励在场教师，既要成为“有效课堂”的落实者，更要努力成为“有意义课堂”的建构者，持续探索学科育人的实施策略，推动核心素养在课堂实践中真正落地、生根、生长。
本次教研活动以课例为镜、以专家为引，系统展现了语文项目化学习从设计、实施到评价的完整闭环。期待未来能有更多教师在课堂中持续探索，让语文学习在真实任务与创意实践中焕发新的活力，助力学生在“做事”与“表达”中全面发展核心素养。
供稿：教学研究指导部 陆耀芳
审核：陈久华 徐宏亮