3月12日上午，“以学校规划推动临港教育管理人员素养提升的区域行动”项目启动仪式在临港新片区隆重举行。教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授、浦东教发院李百艳院长、浦东教发院刘玉华副院长出席仪式。临港新片区各中小学、幼儿园项目校的校园长及相关教育管理人员参加了仪式。启动仪式由教发院临港分院综合发展部主任朱孔洋主持。
专家引领：明确规划制定的核心要义
教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授围绕学校发展规划展开论述，聚焦临港教育“十五五”开局之年发展契机，强调了三个核心要点：使命引领与目标定位：深入思考学校发展的起点与终点，明确每个阶段的目标使命与责任，以学校规划引领区域教育发展，让师德看得见，让学生的成长可视化；干部成长与潜能发现：通过校长培训推动干部成长，不仅注重经历积累，更要发现潜能与资源，助推教师专业发展，为区域教育储备骨干力量；区域协同与未来展望：以培训体系为支撑，凝聚教育发展合力，共同成就临港教育美好未来，推动临港区域教育事业持续发展。
学校声音：表达期待与决心
上海师范大学附属浦东临港小学校长王先云作为项目校代表发言。他从“感谢、期待、决心”三个层面表达了项目校对本次项目的热切期盼和坚定决心。王先云校长在感谢中对临港新片区这片热土和教育发展研究院提供的平台表示感谢。他也坦诚地表达了学校面临的现实挑战。他代表项目校作出三点承诺：一是实事求是，不遮掩问题，不回避短板；二是沉下心来，把规划制定过程变成统一思想、凝聚共识、明确方向的过程；三是务求实效，确保信息畅通、节奏同步，把规划指导过程变成教师成长过程。
院长致辞：提出规划制定的系统要求
李百艳院长为活动致辞。她指出，临港新片区作为国家战略承载地，更要以高水平教育规划引领高质量教育发展，要把教育强国的要求落到区域实践、落到校园一线。李院长在讲话中客观分析了临港新片区基础教育的发展现状与特点。明确地指出临港基础教育处于“成长关键期”，面临优质教育资源总量不足、教育内涵发展水平有待提升、教师队伍建设面临挑战、教育开放力度仍需加大等短板等。李院长对做好学校发展规划提出四个方面的具体要求：要锚定“立德树人”根本任务，构建彰显临港特质的育人体系；要聚焦“优质均衡”发展目标，提升学校办学品质与内涵；要强化“教师为本”发展理念，建设高素质专业化教师队伍；要强化“创新引领”发展思维，提升学校发展的核心竞争力。李院长还强调要坚持科学谋划、问题导向、民主参与、动态调整，确保规划的前瞻性、针对性、科学性和灵活性。
专题培训：深化规划制定的理论与实践
华东师范大学戚业国教授为与会教育管理人员作了题为“以学校规划推动临港教育管理人员素养提升”的专题培训。戚教授围绕学校发展规划展开深入论述。制定好的学校发展规划应以问题为导向，而非目标导向。精准把握发展关键期，实现水到渠成的效果。规划的灵魂是办学思想，核心是三大支柱：好的管理、好的教学、好的德育。他强调管理规范化与运行效率：新学校重在建立工作流程与标准，老学校需持续改进提升，凝聚自上而下与自下而上的共识，确保规划与实际匹配。他指出提升教学质量的关键是课堂有效性：通过集体备课和合理的课堂架构设计，让学生真正学会知识，而非依赖教师表演。管理灵魂在于提高有效劳动时间占比，确保教学质量落地。他认为，学校德育要注重青少年生命意义建构，强化家国使命责任，避免过度功利化。评价机制应基于行为结果，允许学生自主选择，避免习得性无助感，激励持续努力。三者有机结合，方能实现学校内涵式发展。
总结讲话：强化专业引领与躬身入局的实践理念
浦东教育发展研究院副院长刘玉华作总结讲话。他指出，戚业国教授作为我国学校规划领域的资深专家，其报告的核心价值在于引导校长们建立对“好学校”“好老师”等核心教育概念的系统性认知与深刻理解。刘副院长强调，在项目实施过程中，应当把握以下三个关键要点：第一，坚持依靠但不依附的原则。依托专家指导的目的在于促进校长专业能力的自主发展，实现“站起来”的成长目标。第二，倡导躬身入局、主动作为的实践姿态。学校管理者应当深度融入学校发展进程，以主人翁的姿态积极参与学校各项事务。第三，深刻理解规划制定的内涵要义。规划制定的过程本质上是凝聚共识的过程。规划制定表面上是意见交流与方案研讨，其本质则是通过深度对话实现专业培训与理念提升的过程。
面向未来，临港教育人将以本次项目为契机，以科学的规划引领发展，以专业的素养支撑发展，以务实的行动推动发展，奋力打造与新片区定位相匹配的现代化教育新高地，让教育成为临港最耀眼的城市名片，为教育强国建设贡献临港智慧与力量。
供稿：临港分院综合发展部 屈咏梅
审核：朱孔洋 刘玉华