4月1日下午，2026年春学期课题交流会（幼教科研1组）在峨山路院区一楼半会议室顺利开展。来自各园的科研负责人、吕萍幼儿园教育科研学科工作坊成员参会。会议由教育科研指导部吕萍老师主持。本次课题交流活动设置课题分享、经验交流、工作交流与同行互动四个环节，内容扎实、重点突出，既有成熟成果展示，也有一线经验提炼，更有工作路径探讨，切实达到了互学共进的活动目标。
【优秀课题成果分享】
东城幼儿园曹梦洁老师分享《基于马赛克方法的托班角色游戏行为解读与支持策略研究》成果。研究综合运用结构化观察、教师访谈、家长问卷、照片引谈、儿童投票及角色游戏扮演六种马赛克工具，对6名托班幼儿进行追踪，深入剖析角色游戏行为特征与停滞原因。从环境创设、材料投放、介入过程、认知拓展四个维度，构建系统支持策略，提升了教师对托班游戏指导的科学性与适切性。
东沟幼儿园赵旸分享《运用学习故事在户外活动中支持幼儿探究的研究》成果。针对户外探究中教师支持不足的问题，以“学习故事”为载体，从观察、识别、回应三方面优化撰写能力，开发观察量表与支持提示。通过大量案例，提炼出认知、情感、材料三个维度的支持策略，实现了从“经验驱动”到“科学循证”的模式创新。
【一线实践智慧交流】
金新幼儿园顾婉丽分享《基于观察的大班幼儿上肢力量与耐力提升策略》。调研显示，园内大班幼儿上肢力量达标率仅26%，存在器械不足、指导薄弱、幼小衔接断层、家园认知偏差等问题。通过优化器械、创新玩法、科学指导、深化衔接、家园协同等策略，两个月后达标率升至87%，幼儿体能与自信显著增强，为幼小衔接体能准备提供了可借鉴路径。
惠南西门幼儿园仲徐珏分享《户外建构游戏中促进大班幼儿社会情感能力发展的策略》。研究聚焦真实社交与情绪事件，提出儿童会议、小组协商、问题式分享、一对一倾听、家园协同五大策略，引导幼儿从“我”走向“我们”，在游戏中学会情绪调控与冲突解决，提升合作交往与社会情感能力。
广兰幼儿园李洁围绕《户外活动2小时背景下大班科探集体活动生成方式》展开交流。立足幼儿真实体验，提出经验拓展、问题解决、经验生长、即时生成四种方式，将零散户外探究转化为深度科探活动，实现感性经验向理性探究升级，为户外科学探究提供了可操作范例。
金新幼儿园赵倩老师分享《中班科学集体活动中教师敏感性提升策略的实践探索》。剖析了教师敏感性的现存问题与原因，提炼出全面细致观察、适切多元反馈、及时捕捉问题、给予自主空间四大策略。
民乐幼儿园张书旻老师围绕《运用AI工具支持大班幼儿个性化自主阅读》展开分享。针对幼儿阅读理解不深、教师指导难以兼顾等实际问题，引入AI工具，通过沉浸伴读、即时答疑、AR互动等形式激发阅读兴趣，提升理解能力。
【园本科研工作互鉴】
东蕾幼儿园龚硕娟老师分享幼儿园科研工作计划撰写经验。她强调，制定计划前要吃透区级要求、贴合园所实际，明确课题高质量开展与教师能力提升两大目标；撰写中要用数据复盘上学期工作，制定可考核目标与措施，以表格细化每月分层安排。建议建立科研与教研、考核联动的机制，确保计划落地见效。
听潮幼儿园黄越老师汇报幼儿园始终稳步推进各级课题研究工作，持续夯实教师科研根基。本学期以区级重点课题为核心，通过复盘评价体系、课例研磨、案例汇编及专家指导深化研究，同时分层推进各类课题，规范管理与申报，开展“菜单式”培训，推动研教融合，助力保教质量提升。
潼江幼儿园叶晓兰老师介绍幼儿园上学期围绕两个区级课题深耕实践，详尽总结和梳理阶段性成果。本学期将继续开展第三轮行动研究，做好结题工作；积极申报更高级别课题，加强科研培训，提升青年教师科研能力。
【同行即时现场互动】
互动环节中，东方江韵幼儿园潘敏贤老师、冰厂田幼儿园姜嫣菲老师、南门幼儿园冯霞老师、王港幼儿园方佳鸣老师、广兰幼儿园秦玉老师、唐镇幼儿园毛轶俊老师、东荷幼儿园何丽蓉老师、政海幼儿园杨丹华老师、好儿童幼儿园周晨中老师、莱阳幼儿园朱琳老师、童乐幼儿园王旭颖老师等学科工作坊成员积极参与交流和讨论，并对分享内容给予高度评价。大家一致认为，两位课题分享教师将马赛克方法、学习故事等成熟方法融入实践，形成了可推广的经验；五位经验交流教师聚焦教育小热点，从小切口入手，用数据说话、用案例支撑，总结的经验贴合一线、实用性强。吕萍老师鼓励科研组长与教师扎根教学实践，聚焦科研前沿，潜心开展课题研究，力争产出高质量成果，以科研赋能保教质量提升，助力幼儿全面发展。
本次课题交流活动搭建了幼教1组科研工作互学互鉴的平台，有效梳理了研究实践经验，明确了后续工作重点。幼教1组将持续推动课题研究走深走实，促进教师科研能力稳步提升，助力区域学前教育科研工作高质量发展。
供稿：教育科研指导部 吕萍
南六幼儿园 潘永凤
审核：俞莉丹 郑新华 李军