2026年4月22日，浦东新区第八周初中历史教研暨张炎林历史学科工作坊联合活动在上海市三灶学校顺利举行。本次活动以“数智技术运用与历史思维的建构”为主题，通过课堂教学展示、评课研讨及专家微报告三大环节，聚焦课堂实践与深度研讨，为初中历史教学探索数智赋能、培育历史思维提供了新的思路与路径。
一、课堂教学展示
第一节课是来自周浦育才学校操璐璐老师执教的《辽宋夏金元时期经济的繁荣》，操老师以“南海一号”沉船为线索，带领学生解密宋元经济繁荣。课堂巧用《农书》《耕获图》等史料，探究农业技术进步，借黄道婆故事勾连北人南迁，揭示经济重心南移逻辑。学生标注五大名窑、分析出水文物，感受制瓷、矿冶、造船领先水平，探讨交子出现背景。AI复原《清明上河图》结合文献，再现市井繁华。最终学生自主归纳出南宋经济重心南移完成及原因。全课以物证史、技术赋能，落实核心素养，增强文化自信。
第二节课由上海市三灶学校唐家伦老师执教，课题为《辽宋夏金元时期的对外交流》。唐老师以泉州港为主线展开教学，借助AI动态地图进行对比分析，引导学生理解辽宋夏金元时期对外交流重心由陆路转向海路的发展趋势，结合《马可·波罗行纪》《元史》等多元史料开展互证探究，通过“教师示范—学生模仿—迁移应用”的分步训练，让学生在介绍文物的过程中提升历史叙述能力，同时直观感知宋元海外贸易的繁荣景象。此外，唐老师还借助AI技术讲解元青花，帮助学生在了解元青花的过程中，深刻体会中外文化交流双向互鉴的核心特点。
二、评课研讨
评课研讨环节由上海中学东校吴晗老师主持，首先由吴晗老师对操璐璐老师的课进行了评课。吴晗老师肯定了操老师本节课的一大亮点——AI动态《清明上河图》。吴老师指出，技术本质上也是现代人的创作，在使用时应深入思考如何服务于历史思维的培养，而不能流于形式。操老师能够引导学生辨析资源、培养证据意识，让技术真正助力历史学科的温度与深度。此外，本课知识容量大、在40分钟内完成挑战很高。操老师将重难点精准定位为“经济重心南移的过程与原因”，对农业、手工业、商业等环节做了适度取舍。选材紧密服务于本课的主旨目标，既为“经济重心南移”做好铺垫，也体现了该时期民族交融的特点。整节课处理得当，值得学习。
傅雷中学张蓓仪老师对唐家伦老师的课进行了评课。张蓓仪老师指出：本课抓住“发达、繁荣、密切”三个关键词，通过泉州这一窗口，将政权并立、经济重心南移、民族交融等前置内容串联成逻辑线。数字技术应用有三条路径：动画导入、AI辅助文物解读、史料质疑训练。历史思维建构方面，一是通过“六胜塔”示范文物叙事的思维框架并让学生迁移；二是运用《马可·波罗游记》与中外文献、实物互证，培养“看到而非相信”的史料质疑意识；三是通过元青花的颜料、纹饰、器型，将“文化互鉴”落到具体可感的实物基础上。
坦直中学的顾悦老师注意到，唐老师在课堂上与一位来自泉州的学生和一位国外学生展开了精彩的交流互动。顾老师建议，可以进一步挖掘和利用课堂中的学生资源，让课堂更加立体，从而增强互动效果。
上财附属浦东临港中学毛翼婷老师以自身执教《经济的繁荣》一课的困境为参照，分享了唐老师课堂带来的两大启发：一是AI应用不再停留在热闹的介绍层面，而是引导学生基于AI输出的信息，进一步判断中外交流中值得关注的核心内容；二是动态地图的使用，相比静态地图更具直观性与流畅感。
教研员陶蓓蓓老师围绕“AI用与不用，区别在哪”展开了深度追问。她指出，AI技术的应用应从浅层的情境体验，走向对AI所提供信息的质疑与批判，而不能再停留在热闹的展示层面。同时，她也尖锐地反思：如果AI仅仅提供信息，却未能推动学生进行深度思考与表达，就很容易沦为噱头。陶老师建议，要让AI真正服务于史料实证与学生的输出过程，引导学生追问信息来源、核验材料真伪，并用证据支撑自己的历史解释，从而实现从“AI提供输入”到“AI驱动学生深度输出”的转变。
三、专家微报告
华东师范大学张耕华教授带来历史教学专题报告，以王安石变法为案例，分享深度备课思路与课堂重构策略。张教授强调，历史备课要打通初高中教材，敢于优化内容。他建议教师立足学情提炼核心，让知识更易记、更通透。讲座中，张教授以青苗法为典型案例层层拆解，用通俗解读与原始史料讲活历史细节、讲透改革启示，让历史教学既有深度，更有现实关照。好的历史课，不只是传递知识，更是培养思维。整场报告务实接地气，既有学术高度，又有教学温度，为历史课堂提质增效提供了清晰路径，令在场教师受益匪浅。
四、活动总结
本次联合教研活动以两节展示课为载体，通过多角度评课与专家引领，深入探讨了数智技术在历史教学中的有效运用路径。技术应服务于历史思维的建构，而非停留在形式层面。在信息爆炸的时代，历史课堂更需要引导学生辨析资源、培养证据意识，在有据可依的基础上构建历史逻辑，形成独立、理性的历史思维。此次活动为新教材背景下数智赋能的历史课堂提供了可借鉴的实践范例。
供稿：教学研究指导部 陶蓓蓓
上海市三灶学校 唐家伦
审核：姚霞 徐宏亮