为落实区级教研工作部署，推动区域语文教学高质量发展，提升教师文本解读与课堂教学能力，2026年5月21日下午，以“关注学习经历，提升学习素养”为主题的七年级语文教研活动在上海市浦东新区教育学院附属实验中学开展。
本次活动围绕七年级教研重点“文学阅读与创意表达任务群的教学实施”，开设了《怎样选材》和《驿路梨花》两节公开课。两位学科中心组成员——上海市洋泾菊园实验学校张航老师与上海市上南中学东校程静老师，与两位授课教师一起精心备课，认真磨课，为本区七年级语文教师提供了研究有价值的、思路可借鉴的精彩课例。
写作指导课：《怎样选材》
上海市浦东新区教育学院附属实验中学孟陈诚老师执教写作指导课《怎样选材》。本节课围绕选材的核心要求展开，以文学社征文启事为切入点，带领学生进入创作情境；随后设计了一系列实操训练，明确了审题、确定中心、罗列素材、优化素材的完整教学步骤。整节课教学环节流畅，课堂氛围融洽。
阅读指导课：《驿路梨花》
上南东校杨福钦老师执教了阅读指导课《驿路梨花》。杨老师的教学设计聚焦小说的叙述视角，引导学生借助“我”的第一人称视角梳理故事情节的内在逻辑；又依托人物出场顺序搭建读写转换支架，指导学生完成校园情景剧剧本改写，教学设计凸显了小说的文学阅读价值，构建了读写贯通的学习策略。
专题交流：单元作业设计
上海市育民中学盛思博老师带来了以《寻科艺之星，树人生榜样》为题的七年级第一单元单元作业设计案例交流。这份作业基于育民中学的“作业三单”框架，设计了结构化特征比较鲜明的单元作业，为区域内教师开展单元作业设计提供了优秀范例。
专家讲座：文学阅读与创意表达任务群的实施建议
教研员谢琳老师针对两节课与单元作业设计案例做了精准点评。
针对写作课，谢老师提出三点建议：一是教师要引导学生仔细审题，处理好作文题与选材和立意的关系；二是要将教材中的课文示例和学生写作方法训练建立关联；三是要为学生的写作活动设置清晰的程序，并明确阶段性训练的要求。点评《驿路梨花》时，谢老师指出，文学作品阅读要关注文本的体式特征，如抓住矛盾冲突来反思小说的情节逻辑。针对单元作业设计，谢老师强调作业设计要恰当融入情境设计，强化目标体系的上下贯通；同时，作业需要配套完善的答案与评价标准，应当呈现评分说明或评分量表。
本次教研活动从课堂实践到专家点评，始终紧扣“关注学习经历，提升学习素养”的核心主题，为七年级教师落实“文学阅读和创意表达任务群”的教学，提供了有辐射价值的案例和有方向引领的专业指导。
供稿：教学研究指导部 谢琳
上海市上南中学东校 程静
上海市洋泾菊园实验学校 张航
审核：姚霞 徐宏亮