2026年6月2日星期二下午，浦东新区六年级数学以“关注学习，激活素养”为主题的教研活动顺利举行。本次活动采取“线下+线上”相结合的方式，线下主会场设在上南中学南校，全区各初中学校六年级数学教师代表100余人齐聚一堂，其余教师通过Classin平台同步参与研讨。活动由胡素芬老师策划组织，中心组建平西校魏良亭老师主持。
【教学展示】
活动伊始，与会教师首先观摩了两节精彩纷呈的研讨课。上南中学南校蒋旭黎老师带来《可能性与统计图表》单元复习课，以问题链驱动学生回顾核心概念，利用多样化的统计图表引导学生厘清“可能性”与数据表达之间的关系，课堂互动扎实高效。随后，上海市宣桥学校陆黎清老师执教《中国的能源生产与消费（1）》，将数学知识与现实能源问题有机融合，引导学生在真实情境中提取数据、分析趋势，体现了综合与实践领域的教学新探索。
【议课论课】
两节研讨课后，两位执教教师进行简单说课后进入议课论课环节。现场与线上教师围绕“如何在统计与概率教学中落实核心素养”“综合与实践活动的设计与实施策略”等问题展开热烈讨论。
进才森兰金尧老师结合课堂呈现指出，复习课中变化率问题是学生难点，扇形统计图中通过百分比算圆心角也是常见考点，后进生参与度可能薄弱。建议在校园活动情境中结合体育锻炼主题，进一步体现育人价值。
交大附中浦东实验学校黄旭老师认为：两节课都非常精彩，尤其是第一节复习课的亮点纷呈。课堂立足学生本位，紧扣统计核心要求，反复落实过程的完整性、图表的规范性、结论的合理性。整堂课以小云出游为主线任务串联各个复习环节，情境贯穿全课，将碎片化的统计知识有机融合。同时提出疑问：体育委员延伸调查的结果是否具有广泛性与代表性，是否需考虑居家与学校空间设备差异对运动选择的影响。
进才繁荣的李娜老师指出陆老师通过停电查资料的生活情境引入课程，用生活化练习降低理解门槛。教学活动围绕教学目标展开，如“五步读图法”培养读图能力，总量与人均量对比回应教学难点，人均能源生产量公式与描点操作将抽象转化为具象。课堂以小组讨论和全班交流为主，学生主动阅读材料理解数据背后的政策逻辑。建议课后作业可让学生查找上海市数据并与全国对比，增强与课堂数据的呼应。
周浦实验的宋沛缇老师认为陆老师的课立足于综合与实践板块，紧扣六年级统计单元核心，是一节跨学科融合、素养导向鲜明的优质课。课前任务单设计精妙，将抽象单位“万吨标准煤”转化为家庭、学校用电等生活化情境。课堂以真实国情数据为载体，学生以小组为单位落实提取数据、分析趋势、解读意义的探究流程。陆老师还提供社会议题阅读材料，帮助学生理解数据变化背后的国家战略（如节能减排），充分体现“用数据认识国情”的理念。
教发院胡素芬老师结合AI数课报告对第一节课进行数据分析。学生思维活动中，教师给予了充足的思考探索时间，为深度学习提供可能。课堂互动结构方面，教师复述、追问、邀请评价等行为占67.74%，其中邀请本人和他人评价占16.13%，为发展高阶思维提供可能。
恒洋外国语的梅蕾老师认为两节课都很难上，主要点评第二节课：综合实践课非常新颖，陆老师紧扣重点难点，环节层层递进，五步法分析、坐标单位转换设计合理，学生参与度高。另外，阅读材料培养了理性分析与图表能力。
张江集团周巧仙老师分享自身备课体会：教材目的是让学生通过能源数据设计统计图表，建议使用2025年最新数据，让学生搜索转化不同能源品种至标准煤并绘制扇形图，结合国际国内事件，如霍尔木兹海峡、煤矿事故等，增强能源安全思考，还可引导学生计算家庭能耗。
【观点分享】
紧接着，上海民办华耀嘉定初级中学辛昌老师带来微讲座《问题提出：初中数学资优生项目化学习的关键能力》。他从项目化学习的特征出发，结合具体案例，阐述了如何通过“问题提出”来发展资优生的数学思维与创新意识，拓宽了教师们对差异化教学的理解。
最后，建平西校魏良亭老师作观点分享《可能性与统计图表的单元教学研究》。他系统梳理了本单元知识结构，分析了学生在统计观念形成过程中的常见误区，并提出了针对性的教学改进建议，强调在单元整体设计中落实数据观念与应用意识的培育。
本次教研活动内容丰富、形式多元，既有课堂实践的生动呈现，又有理论提升的专题讲座，线上线下联动，覆盖全区六年级数学教师。与会教师纷纷表示，将进一步消化吸收研讨内容，立足课堂教学，进一步解读研读教材，持续探索“关注学习，激活素养”的有效路径，推动浦东新区初中数学教育高质量发展。
供稿：教学研究指导部 胡素芬
审核：姚霞 徐宏亮