为深入推进区域小学数学学科数智化背景下的教研转型工作，立足学生学习数据，推进因材施教，提升教研质量，进而提升学习质量、推动教师发展，2026年6月9日下午在上戏新世界实验小学举办了浦东小学数学精准教研展示活动。上海市教师教育学院（市教委教研室）小学数学教研员章敏，上海市教师教育学院（市教委教研室）综合教研员周坤亮莅临指导。出席本次活动的还有部分外区教研员和教师代表、浦东小学数学精准教研项目校教师代表共150余人。
一、学校经验介绍
上戏新世界实验小学校长周怡分享了学校的研究经验。作为人工智能、智慧校园及数字化教学试点校，学校数学组充分运用 “三个助手”“浦慧学”、AI 课堂诊断等数字化工具，依托学情、师情等数据，转变教研方式，从经验转向数据导研，提升教学实效，也助力教师专业成长。
二、课例展示
上戏新世界实验小学的沈天予老师进行了《长（正）方体的体积与表面积》课例现场展示。课堂中从学生的已有经验出发，通过回顾、计算等活动，利用生成资源，引导学生在观察、比较、分析中有初步发现，基于发现自己举例验证，及时收集学生研究过程中的数据，在大量数据的比较中总结规律，并利用AI深度植入，破解学习难点，优化教学推进过程。
三、精准教研展示
上戏新世界实验小学数学教师团队聚焦《长方体和正方体》单元，展示了精准教研的全流程。
1.基于数据，确立教研主题
陆瑜颉和王美婷老师结合日常教学与作业情况，梳理了共性问题：夏佳老师用AI汇总了学生作业中的高频错题；严妹老师借助教师问卷和学生问卷，利用AI和经验梳理了学生学习的问题与教师教学之间的关系。通过分析，确立了如何充分利用学生已有经验，关注真问题，让学生有新的发展的研究主题。
2.聚焦问题，教研改进
已有经验和真问题之间的差距有多少？杨玲老师提供了多版本教材的这一内容，通过团队的对比分析，梳理知识脉络与学习难点，同时提出了借鉴其他版本教材的题型设计、探究活动、教学思路亮点，取长补短，优化教学设计的思考。
如何有效解决真问题？王晓燕老师提出了紧扣学生概念混淆、思维固化等核心问题，通过设计规律拆解、变式训练、错题突破等活动，打破固定解题思维。
如何让研究落地？团队教师进一步结合执教教师日常教学的行为数据，从情境设计、活动设计、问题设计、AI的运用等维度，分享了课堂打磨的过程。
3.数据检验，教研改进
王璐欣老师分享了教研组教研后试教的情况，通过试教过程中学生课堂的学习数据和课后测评数据的分析，复盘和检验教研的实效。团队结合数据，提出了如何利用资源引发深度思考、如何关注学生差异落实因材施教等新的思考，在第一轮打磨的基础上再次打磨。
四、专家引领
上海市教师教育学院（市教委教研室）章敏女士充分肯定了本次教研——这是一次“数据+经验”围绕学生学的真问题和教师教的改进的循证教研，也正因为教研有思考，因此展示的课是一节有价值的、有思维的课。课堂聚焦学生数学思维培养，契合当下“少算多思、深耕理解”的教学导向。结合教研和课堂，也提出了建议：课堂需要进一步放手学生探究、弱化结论输出，给予学生更多思考与表达空间；教研要基于数据，分析归因，更多关注不同学生的发展，落实因材施教。
上海市教师教育学院（市教委教研室）周坤亮博士认为本次教研展示为区域精准教研落地实践提供了优质范例，活动清晰区分了精准教研与精准教学的差异和关系，实现教与学的双向精准研判，切实推进了课题研究深度。同时，也指出后续的研究可融入AI课堂分析工具，让精准教研更精准、更科学。
本次活动立足真实学情、依托学习数据，聚焦“数据+经验”的教研改进，从教研主题的来源、教研目标的确定、教研中如何分析和利用数据、关注教师的教和学生的学的改进等维度作出了较好的诠释，为浦东小学数学教研活动如何提升质量提供了一定的借鉴经验。
供稿：教学研究指导部 陆佩香 朱伟
上戏新世界实验小学 吉萍
审核：陈久华 徐宏亮