金秋送爽，师道流芳。9月10日，恰逢第42个教师节，浦东新区全体高三语文教师齐聚尚德实验学校，参加新一届高考备考专题教研活动。本次活动由区语文教研员胡根林博士组织，龚路中学王静老师主持。教师们以研促教、以思赋能，在这个节日中共同探索上海语文高考的命题趋势和备考路径。
首先，上海科技大学附属学校孙彧老师作《多元概念与多重思辨》专题分享。她以2026年上海高考作文为切入点，围绕“科技”“想象”“世界”等核心概念，剖析概念之间相互影响、彼此制约的关系。她指出，审题不能停留于关键词的简单拆解，而应在厘清概念内涵的基础上辨析关系、追问本质，由表层关联走向多维思辨。她还从概念阐释、关系建构和论证推进等方面提出教学建议，引导学生形成有深度、有温度的思考。
随后，尚德实验学校左书珍老师带来《从三类到二类：高三作文指导可作为区间》的专题交流。她立足教学实际，认为从三类作文提升到二类，正是高三语文教师切实可行的提升区间，围绕审题准确、论述充实、论据恰切、表达清晰等指标，梳理学生作文的路径。她强调，作文指导既要把握写作对象和论述重心，也要通过概念辨析、情境区分和逻辑建构，使思辨落到段落与语言之中；论据应服务观点，表达以清晰自然为先。同时，教师应打通教材阅读与写作训练，积累可迁移的思想资源。
浦东外国语学校顾静莹老师以《文言文日常教学中的证据链意识培养》为题，结合高考文言文的典型问题展开分析。她指出，学生常出现概念误读、文化常识不足、忽视设问限定和脱离文本套用结论等问题，根源在于缺乏证据意识。日常教学应引导学生从关键词句、人物言行和前后情节中提取信息，辨析其逻辑联系，形成“观点—依据—解释”相互支撑的证据链；同时加强多文本信息整合与文化语境还原，使每一个判断都能回到文本。
上海市浦东中学王敬婷老师作《高考语文现代文阅读分析及备考策略》专题分享。她梳理近年现代文阅读材料与设问方式的变化，指出当前命题呈现跨学科、多文本、情境化和任务化等特征，既关注信息筛选，也重视比较整合、逻辑推断和迁移表达。针对“摘抄原文而缺少归纳”“套用术语却脱离文本”等问题，她强调答案必须有文本支撑。备考中可按议题重组教材，设计求同辨异的问题链，强化文学短评等任务训练。
最后，胡根林博士作《高三语文第一学期教研工作计划》专题分享。他指出，高考备考既要立足命题变化，更要回到学科核心素养与学生真实能力的生长点上。本学期区高三语文教研将围绕“指向素养提升的高考语文备考”展开，重点推进整合性阅读课、单元梳理课和过程性作文指导课。胡博士立足于新课标新教材的丰富实践，倡导语文课堂由解读式走向任务式，把语文教学目标转化为学生能够完成的言语实践任务，以“有理的设计、做事的课堂、可见的收获”落实教学评一致性。
胡博士还对学期进度、教材梳理、区域教研和高三语文期中质量检测作出部署。他强调，高三复习不能以重复刷题替代教材学习，要发挥统编教材经典文本的示范价值，系统推进五册教材单元梳理，在比较、整合与迁移中提升学生的阅读和写作能力。各校备课组应加强整体规划与协同研究，将区级教研成果转化为适合本校学情的教学实践。
研以促教，思以致远。本次活动既有对高考语文命题情况的深入研判，也有面向语文课堂和高三备考的务实指导，为全区高三语文教师明确了方向、提供了路径。新学年里，浦东高三语文教师将继续深耕课堂、协同研修，以扎实的教学实践提升学生的语文素养，以专业与热爱书写浦东新区的育人新篇。
供稿：教学研究指导部 胡根林
尚德实验学校 齐慧
审核：胡根林 徐宏亮