聚力教研谋实效，数智研课促提质

2026年9月7日，浦东新区初中物理第二周教研活动在北蔡中学顺利举行。本次活动以“立足素养培育，实践数智赋能”为主题，采用线下主会场与线上云端同步直播相结合模式，由浦东新区物理学科教研员陈懿怡统筹组织，全区初中物理教师参共同参与学习研讨。

本次活动分为两个部分，一是上海市实验学校的史复辰老师，带来《数智赋能教学设计，让趣味活动走向素质生长》专题分享，围绕人工智能赋能物理课堂展开交流；二是陈懿怡老师针对教材新版本微调内容做细致解读，并与在场教师共同探讨教学实施与校本教研的实践思路。

数智融于课堂，教具承载素养

活动伊始，陈老师结合《“人工智能+教育”行动计划》，提出人工智能应当作为教师教学的辅助工具，教师需要牢牢把握教学设计的主导地位。随后史复辰老师结合三例数字化课堂实践案例，分享人机协同视角下的教学设计探索。

教研团队针对物理传统实验的各类现实局限，开发系列创新数字化与自制教具：在电功影响因素探究实验中，改用电机提升重物以重物重力势能变化间接表征电流做功，搭配光电门、数据采集模块实现数据自动采集，排除摩擦、自重等干扰，通过更换电机减速比独立调控电流，构建可半定量探究的数字化实验装置；在光学跨学科课堂，研发 “小向日葵” 可调镜面教具，支持学生自主调试平面镜建构凹面镜模型，借助热成像仪开展聚热效果探究，并设计太阳灶煮鸡蛋课后实践任务；围绕半导体教学课题，打造智能小屋自制教具，引入二极管、光敏、力敏等元件，通过搭建电路、盐水导电拓展实验、简易路灯模型搭建及趣味游戏，让学生在动手实践中实现 “玩中学”。史复辰老师谈到，教学设计遇到难点时，可以借助AI拓宽思路、查阅资料，但仍需要教师立足物理学科逻辑反复打磨。物理课堂应当守住学科底色，重视模型建构。教具不能一味追求形式新颖，需要贴合课时内容与单元教学逻辑。AI仅作为辅助手段，帮助把抽象的物理模型转化为可体验的具象活动；教师借助AI获取知识时，务必多方比对，审慎甄别信息。

研读教材之变，锚定教学之本

随后，陈懿怡老师带领老师们进一步研读物理教材，提醒教师兼顾实验安全与学生实操体验，结合长周期的教学安排，活动给出八、九年级教学进度参考，建议各校备课组加强相互沟通，践行单元整体教学，尽量避免教学单元被中途打断。

陈老师也提醒各位教师，教学中要客观看待教材各板块内容，不宜主观取舍知识点；课堂活动与习题设计尽量结合生活、科技工程、学科实践等真实情境，避免脱离现实的机械训练，扎实落实物理学科核心素养培育。

本次教研活动立足素养导向，分享数智课堂实践经验，同步解读新版教材的调整要点，汇集区域内一线教师的思考与尝试，为初二、初三本学期教学梳理可参考的实践方向，帮助参会教师进一步明晰课堂创新、教材处理的实施路径。活动采用线上线下联动的形式，为区域教师搭建互相学习交流的平台，以期共同推动浦东新区初中物理教学稳步发展。

供稿：教学研究指导部 陈懿怡

陆行南校 牛孟晗

审核：姚霞 徐宏亮