2026年10月12日，上海市浦东教育发展研究院教育科研指导部召开2026年秋学期中学1组、6组科研工作会议暨课题研究交流会。中学1组、中学6组科研负责人及市区级在研课题主持人共100余人现场参会。会议由教育科研指导部曹鑫老师主持。
【复盘蓄力，明确学期科研重点】
会议伊始，教育科研指导部曹鑫老师对2026年春学期科研工作与成绩进行了盘点，并结合秋学期科研工作重点，围绕课题开题、中期评审、分类结题等核心环节作出统筹安排，进一步规范了材料报送、平台归档、课题变更等管理流程；同时有序推进主题征文、课题展示、科研骨干培养、新优质学校建设等专项工作，明确相关实操要求，为各校有序推进科研工作厘清了方向。
【技法赋能，精研结题报告撰写】
教育科研指导部副主任俞莉丹带来《巧借工具 萃取提炼——指向创新素养的跨学科课程开发结题攻略》微讲座。她聚焦一线教师撰写结题报告的难点，分享五项实操策略：以中期报告为参考，梳理课题结题报告提纲；借知网和书籍，提升文本的理论性；巧用各类图表，把隐性研究过程和理论成果可视化；规范文本格式，完善摘要、正文、文献与成果附件；结合问卷、访谈等多元实证数据，客观呈现研究带来的课堂与师生变化。讲座结合优秀课题范例，剖析常见写作误区，紧贴学校校本科研真实场景，为教师撰写结题报告提供了务实有效的指导。
【经验共研，共享校本科研样本】
在分享交流环节，五位教师代表从科研管理、征文撰写和课题研究等多个维度，分享了扎根教学一线的科研经验。
01管理赋能：从全员小课题到精准孵化
上海市川沙中学教师发展中心主任、特级教师陈璞老师进行了学校教科研管理经验分享《从全员小课题研究到校级课题精准孵化——上海市川沙中学科研内生力培育的实践探索》。陈老师分享了学校从实行普惠式人人小课题研究的管理制度，到教师主动申报校级课题孵化区级课题的改变历程，揭示了学校教科研水平的高低，不仅仅在于课题立项的数量，更在于教师科研意识的激发、教师科研能力的提升，以及学校科研生态的可持续发展。
02写作提质：从写好文章到讲好故事
上海市进才实验中学教师发展处副主任杨蕾老师，围绕其2026年“黄浦杯”长三角城市群“人工智能时代的新教研”征文二等奖论文《AI赋能课例研究：学习目标与学习任务的设计迭代》，作了题为《从写好文章，到讲好故事》的主题发言。她回顾了自己依托化学课例开展AI协同课例研究、撰写论文的历程，重点分享从“写材料”到“写文章”再到“讲故事”的修改过程，并提炼出标题聚焦、详略取舍、拆解表格、编织叙事线索等修改策略。
03课题深耕：从课堂改进到成果转化
建平实验张江中学郑荣副校长围绕《新课标理念下同一区域中小幼协同育人的路径研究》，分享了素养导向下，如何搭建“纵向衔接中小幼，横向联动家校社”的双循环协同育人框架，以及如何通过构建“1+3+N”党建联盟和“五共”运行机制，来推动翡翠社区学校教育联盟的建设，实现学生素养的长周期培育目标，进而推动学校高质量发展的实践探索。
华东师范大学张江实验中学顾金副校长围绕《促进高中语文课堂深度参与的师生对话策略研究》作实践交流汇报。课题瞄准高中语文课堂“伪互动”“浅层对话”现实问题，综合运用问卷调研、行动研究等方法，打磨评价量表，构建递进式师生对话策略体系；依托多类型课例持续迭代研究，产出论文、公开课等多项物化成果，有效改善课堂生态，提升学生高阶思维，带动青年教师团队成长。
上海中学东校李思捷老师分享课题《高中艺术“让古韵新生”定格动画项目化学习的实践研究》的两年实践历程。团队立足高中艺术教学现实困境，围绕传统文化与数智技术融合，构建“三步走”项目化学习模式，打通科研成果转化关口，沉淀出八大子项目课程框架、多元评价量规，相关成果落地校本选修与社团课程，充分展现了数智背景下艺术跨学科项目化学习的实践路径与辐射价值。
本次会议既是学期科研部署会，也是课题结题、成果撰写的实操培训会。既有区域层面的工作指引，也有来自一线的鲜活实践案例，为中学1组、6组各校抓实课题过程管理、提升结题质量、培育科研成果指明方向，以高质量教育科研助力区域中学教育提质增效。
供稿：教育科研指导部 曹鑫
坦直中学 罗晓玲
审核：俞莉丹 郑新华 徐宏亮