2026浦东新区全球素养教师研修正式启动

为深入贯彻教育强国建设部署，提升新区教师全球素养教育教学能力，10月14日，由浦东教育发展研究院教育合作交流部主办的“2026全球素养教师研修班”正式开班，于浦东教发院峨山路院区厚德堂举办首场专题培训。来自浦东新区各中小学约70余名教师共同参加本次活动。

首场讲座特邀华东师范大学国际与比较教育研究所副所长、学习科学研究中心共同主任郑太年教授主讲《全球素养导向的课程开发与教学设计》。郑教授从“人类世”时代背景切入，指出全球性挑战无远弗届，传统育人方式已不足以应对高度互联、复杂多变的现状与未来，全球素养已从教育的“附加品”转变为21世纪学生必备的生存技能。结合OECD PISA 2018框架，他系统阐释了全球素养的多维结构：以分析议题、理解观点、有效互动、采取行动为四大核心能力，以知识技能为认知支撑、态度价值观为社会情感支撑，强调这不仅关乎学生“知道什么”，更关乎“如何思考”与“如何行动”，从而填补了“宏大教育理念”与“课堂实际操作”之间的鸿沟。

基于哈佛RSI团队实证研究，郑教授介绍了五类提升全球胜任力的教学实践：社区志愿服务、文化多样性活动、多元视角引入、世界性议题课堂讨论、跨文化合作项目。针对如何在现有课程中融入全球素养，郑教授提出核心理念：全球素养教育不是单纯的增加一门课，而是用全球视野作为“透镜”重塑现有学科的教学方式。他从空间、时间、师生主导性三个维度，介绍了探究活动设计框架，并结合SDGs等主题载体，说明可通过小切口入题、跨学科融合、行动导向三步法，将宏大全球议题转化为学生可参与的校园实践。他同时提醒，全球素养教育存在工具、人文、批判三种价值取向，教师需自觉把握平衡。

整场讲座既有理论高度，又具实践指引，为研修班学员拉开了系统学习的序幕。通过学习，参训教师对全球素养的窄化理解得以拓宽，对全球素养的内涵框架与课堂落地路径有了更为清晰的认识。老师们将以此次研修为起点，在后续学习与教学实践中持续探索全球素养与学科教学的深度融合。

作为浦东教育对外开放工作中教师专业提升的重要项目，本年度全球素养教师研修将立足基础教育阶段全球素养培育和国际交往能力提升，围绕全球素养培育与教师能力建设，通过专题讲座、工作坊、校际交流等多种形式，持续为参训教师提供理论支撑与实践指导，助力浦东打造教育开放高地。

供稿：教育合作交流部 艾琼

审核：董贇 李军