为落实《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，推动社会性科学议题教学落地课堂，深化科技与社会（STS）教育本土化实践，按照专委会年度工作部署，10月26日，中国青少年科技教育工作者协会科技与社会教育专业委员会在华东师范大学第二附属中学（普陀校区）举办以“科技与社会教育的本土化实践”为主题的工作推进会。来自专委会、高校、教研机构、科普场馆、中小学的60余名专家与教师代表齐聚一堂，共探本土科技教育改革发展路径。
专题研讨：汇聚中外智慧，共研本土实践路径
上午专题研讨环节由华东师范大学徐显龙教授和郑太年教授主持。中国青少年科技教育工作者协会副理事长、秘书长赵崇海，华东师范大学教育学部副主任匡瑛，上海市浦东教育发展研究院院长薛志明先后致辞。赵崇海秘书长介绍专委会成立以来建设成果，期待依托上海资源优势，链接全球前沿教育理念，赋能全国科技教育发展。匡瑛副主任指出社会性科学议题是落实科学教育政策的重要抓手，高校将发挥学科优势，助力科学教师队伍培育。薛志明院长介绍浦东在课堂转型、贯通培养、教师赋能、馆校协同四方面的科技教育探索，期待形成可复制推广的浦东实践样本。
美国伊利诺伊理工学院Judith Lederman教授作主题报告，围绕科学素养层级框架，剖析议题式教育课堂实施路径，结合AI时代教育背景，提出议题教学应当从生活化问题切入，重视学生证据推理能力培养，为国内教学改革带来国际前沿视角。
在本土实践分享中，上海科技馆展教中心副主任胡玺丹介绍场馆科普育人模式，依托馆群资源打造多元科普品牌，通过线上线下融合、馆校协同拓展科普辐射边界。华二普陀校区校长刘招川介绍学校科创教育建设，从课程建设、双导师制、科创赛事等方面开展探索，追求科创教育全员普惠。华东师范大学科技教育研究院（筹）院长沈伟解读研究院“一体两翼”工作格局，搭建高校、中小学、科研院所、高新企业四元协同育人机制。专委会咨询专家陆建身作总结点评，建议加快本土化案例库、评价工具建设，统筹多方资源，聚焦新兴领域开展社会性科学议题研究。
工坊研学：聚焦课堂落地，打磨一线教学策略
为助推科技与社会教育落地实践，下午会议围绕“在K-12课堂中教授和评价科学素养的策略”“社会性科学议题课堂挑战与对策”两大主题开设工作坊研讨，本环节由浦东教育发展研究院教育科研指导部常务副主任郑新华主持。
Judith Lederman教授聚焦K-12课堂科学素养教学与评价，借助正方体观察、折纸旋转实验、恐龙骨架拼装等探究活动，以小组实操形式拆解教学评价方法，为一线教师提供可直接应用的课堂工具。北京师范大学林静老师引导参会教师依托CER论证模型，围绕社会性科学议题教学难点及其成因分组研讨互评，并结合本土教学案例提出系统性改进方案。浦东教育发展研究院教育科研指导部副主任俞莉丹对本次工作坊进行小结，鼓励参会教师立足课堂持续深耕社会性科学议题教学与科技教育研究。
本次推进会搭建起国际前沿理念和本土教育实践深度对话的交流平台，打通高校、教研机构、中小学、科普场馆协同链路。与会代表表示，会议既有理论高度，又具备实操价值，为科技与社会教育本土化实践明晰了实施路径。未来多方将持续协同发力，完善多元育人体系，助力青少年科学素养实现全面提升。
供稿：教育科研指导部 唐林倚
审核：俞莉丹 郑新华 徐宏亮