践行“双新” 数智赋能

为深入践行“双新”理念，探索数智技术与道德与法治学科教学的深度融合路径，2026年3月24日下午，浦东新区道德与法治学科（六－八年级）第四周教研活动在上海科技大学附属学校举行。3年以下教龄的青年教师参与现场观摩研讨，其他教师通过浦融研平台在线参加。

上海科技大学附属学校江海燕老师以六年级第一单元《生活与法律》一课为题进行教学实践，立足“双新”要求下的学段教学目标，立足教材基本观点，基于学生对法律认知“知其名而不知其意”的学情基础，明确了“理解生活处处有法律、明晰不同法律独特作用”的教学核心。江老师的课堂运用了三个助手平台，将数智技术与课堂教学深度融合，实时辅助教学任务推进、记录学生学习过程，切实实现数智技术赋能教学的目标，让课堂更具互动性与实效性。课后，江老师结合教学实践进行反思，提出课程设计仍需精简活动环节、强化法律作用的归纳总结、优化课堂设问与追问设计等改进方向，以更贴合“双新”下学生核心素养培育的要求。

洋泾中学东校苏曼芬老师以八年级第一单元《宪法的内容和作用》一课为题，紧扣“双新”理念中“情境化、任务化、实践性”的教学要求，针对八年级学生对抽象宪法理论认知薄弱的学习障碍点，以上海老旧校区改造的真实生活情境为主线，将宪法内容、地位、作用三大核心议题贯穿课堂始终，为学生搭建贴合生活的思维脚手架。同时，苏老师也分享了自身运用数智工具的实践体会，提出借助AI工具，真正让数智技术服务于课堂打磨。

朱晓琳老师结合两位教师的教学展示，围绕六、八年级教学学段衔接与数智技术赋能课堂两大核心问题展开精准点评与深度指导，为教师们厘清教学思路、明确实践方向。朱老师指出，践行“双新”的六、八年级道德与法治教材虽均聚焦法治专题，但教学需凸显鲜明的学段差异：六年级侧重基础法治认知的启蒙，让学生感知法律与生活的紧密关联；八年级则需实现法律理论的深度探究，引导学生理解宪法等核心法律的内涵与价值。针对“数智赋能教学”这一核心议题，朱老师结合教学实践的要求提出明确要求：数智技术的应用并非单纯的课堂形式创新，而是要紧扣“双新”理念，服务于教学目标与学生能力培养；数智技术的应用应更多聚焦于支持学生的思维过程，引导学生借助技术清晰、有逻辑地表达观点，学会用法律条文、案例事实等证据论证观点，在课堂的观点碰撞、辩论探讨中实现思维的优化与完善，让数智技术真正成为学生学科思维能力培育的助力，而非单纯的课堂“点缀”。

研讨交流环节，参会教师们积极发言、各抒己见。大家一致认为，践行“双新”的道德与法治课堂需立足学生学情，以真实情境为载体，通过结构化、进阶式的任务设计让学生多动手、多思考、多实践；数智赋能教学要坚持“为教而用、为学赋能”的原则，让数智技术精准服务于教学重难点突破，培育学生的学科核心素养。

本次教研活动紧扣主题，明晰了践行“双新”的教学设计思路与数智赋能教学的实践方向。老师们也会继续深耕课堂，积极探索数智技术与法治教育的深度融合路径，推动初中道德与法治学科育人方式的持续优化。

供稿：教学研究指导部 朱晓琳

上海科技大学附属学校 龚思毓

审核：姚霞 徐宏亮