2026年3月26日，春风拂面，童心正暖。沪新小学以“启智微项目·育情共成长”为主题的新优质高质量发展创新项目暨区级重点课题《指向社会情感能力发展的小学微项目活动的设计与研究》展示活动如期举行。
来自华东师范大学、浦东新区小学教育指导中心、教发院科研指导部、新优质学校项目校、小学科研1组、康建军小学德育工作坊、竹园小学教育集团、沪东学区及兄弟学校的领导、专家、教师代表及沪新小学家委会成员等齐聚一堂，共同见证了学校在育人方式变革上的阶段性探索成果。
走进现场——在观摩中感受“微项目”的魅力
活动伊始，来宾们走进“微项目展区”，观摩了一场别开生面的“一部戏剧作品的诞生之旅”。该展区将微项目理念与社会情感学习深度融合，生动呈现了从剧本创编、台词打磨、道具制作到身体表达的完整过程。“AI魔法笔”前，来宾们驻足观看学生如何在AI辅助下，将课文变身为剧本；“舌尖跳跳糖”里，孩子们自信地挑战台词，用声音传递情感世界；而“情绪调色盘”与“牵线小木偶”区域，则展现了学生作为情绪艺术家和舞台主角的精彩成果。这场展示不仅呈现了学生的学习成果，更生动诠释了“在合作中学会共情，在创作中理解他人”的育人理念。
课堂展示——让知识学习与情感培养同频共振
课堂教学展示环节，两节精心设计的微项目活动，让社会情感教育真正走进了课堂。姜璐老师执教的数学课《轴对称图形——我是“风车”设计师》，以“如何制作一枚独特的祝福风车”为驱动问题。学生在探究轴对称图形的过程中，不仅掌握了数学知识，更在“巧思剪多瓣”的创意制作与“展示送祝福”的互赠环节中，学会了欣赏他人、表达关爱，让数学学习充满了温度。朱晓云老师执教的德育微项目课《玩笑中的“笑”》 也引发了广泛共鸣。针对四年级学生人际交往中的现实痛点，朱老师引入“玩笑温度计”工具，带领学生剖析“正常温度”与“生病温度”的玩笑边界，并通过“班级玩笑安全员”选拔与《快乐玩笑公约》制定，将尊重与共情内化为班级的共同准则。
主题汇报——绘制情感教育的“行动地图”
主会场交流环节中，汤慧校长首先带来了《指向社会情感能力发展的小学微项目活动的设计与研究》的项目汇报。汤校长从研究背景与价值、研究思路与设计、主要进展与成效、研究反思与展望四个方面，系统地介绍了学校一年多的探索历程。她表示，学校以美国CASEL社会情感学习框架为理论基石，构建了可观测、可操作的学生社会情感能力发展的能力要素与行为表现框架，并探索出“学科融合+主题活动”双线驱动的培养模式。
通过扎实的现状调研，学校精准绘制了学生社会情感能力的“全景地图”，并以微项目为载体，让学生在“做中学”，实现了从“教”到“悟”的转变。汤校长的汇报，为与会者呈现了一条清晰的、让情感教育落地生根的“行动地图”。
案例分享——讲述师生共同成长的故事
随后，两位青年教师分享了她们在微项目实践中的生动故事。
姜翊慰老师以《从“井底”到“井外”：融合社会情感与学科素养的微项目育人实践》为题，分享了二年级《坐井观天》的微项目设计。她通过创设“森林寓言法庭”情境，让学生通过角色扮演、体验与创编，在微项目中自然习得换位思考与包容沟通。她指出：“每一篇课文里都有人物的喜怒哀乐，每一次阅读都是一次‘走进他人内心’的练习。”沈思仪老师则分享了感恩教育微项目《“负重”前行，感恩母爱》的实践。她针对“十岁成长礼”中感恩教育流于形式的问题，设计“访谈理解—身体模拟—反思表达—行动呈现”四步闭环。学生通过绑重物体验孕期艰辛，将“听说”转化为“身体记忆”，让感恩从口号变为行动。
专家点评——高屋建瓴指引方向
华东师范大学张静副教授对学校的课题研究给予了高度评价。她指出，沪新小学从前期现状调研，到设计有针对性的微项目活动，再到课程融入与效果验证，形成了完整的研究链条。其研究基础扎实、推进有序。同时，张教授提出了四点优化建议：
一是让效果看得见。学校已构建了学生社会情感能力的行为表现框架，建议每个微项目配套观察工具，聚焦1-2项核心能力，通过多次记录追踪学生行为变化，让成长有据可依。二是让活动分层次。学校问卷调研已揭示学生在性别、年龄上的能力差异，建议据此设计分层微项目，让不同起点的学生都能获得适切发展。三是让成果用起来。建议将社会情感培养融入日常教学，如课前两分钟分享感恩小事等，让社会情感学习成为校园生活的自然部分。四是让支持更温暖。关注教师在日常互动中的支持性语言，在细节中给予孩子尊重、支持与包容，让每一个课堂瞬间都成为孩子们情感成长的滋养。
活动总结——殷切期望寄语未来
活动最后，浦东新区小学教育指导中心副主任曹骥老师做总结讲话，他表示，沪新小学立足“立童心之本，创未来之新”的办学理念，以微项目为载体，通过“学科融合+主题活动”双线驱动，形成“设计—实施—评价—迭代”的研究闭环，找准了传统教育“重知识、轻情感”的痛点，走出了一条贴合小学生认知特点的育人新路径。学校将区级重点课题与日常教学深度融合，直面人工智能时代对儿童人际互动与情感发展的挑战，这一探索具有重要的现实意义。期待学校以此为契机，认真吸纳专家建议，在三个方面持续发力：在“深”字上下功夫，深化社会情感能力培养规律研究；在“实”字上做文章，夯实微项目实践成果；在“新”字上求突破，探索数字化赋能新路径。不断完善研究体系，早日形成可复制、可推广的经验成果，让每一个孩子都能在教育中丰盈内心、茁壮成长。
“启智微项目，育情共成长”，这不仅是一句口号，更是沪新小学在新优质学校发展道路上推动育人方式变革的执着追求。未来，期待更多学校深耕项目化这片沃土，让社会情感能力在每一个孩子心中生根发芽，让新优质学校的建设迈向更高质量的发展！
供稿：教育科研指导部 唐林倚
沪新小学 韩俊梅
审核：俞莉丹 郑新华 李军