聚焦社会性科学议题 探索跨学科实践

为深化区域科学教育改革、促进跨学科学习提质增效、推动区域教育科学研究，2026年3月30日下午，“基于社会性科学议题的跨学科学习设计与实践”学术讲座在浦东教育发展研究院厚德堂顺利举行。活动由教育科研指导部副主任俞莉丹主持，特邀北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部主任、副教授、博士生导师林静作专题讲座。教育科研指导部科研员及科学高中试点校和培育校负责人、新优质学校高质量发展项目校教师、浦东新区第三期教育科研中心组成员、浦东新区前沿工作坊成员以及跨学科领域区级课题主持人、核心成员等130余人参加了本次活动。

讲座伊始，林静副教授围绕跨学科学习的内涵与特点展开系统阐述。她指出，跨学科学习不是学科知识的简单拼接，而是面向现实情境中的真实复杂问题，强调跨学科知识、能力与实践的有机整合，最终指向学生综合素养的发展。

随后，林静副教授重点阐释了“社会性科学议题”的内涵。她指出，社会性科学议题是复杂的、有争议的、与科技相关的社会问题，既具有鲜明的科学属性，又兼具社会性、伦理性与开放性，既需要科学循证，也离不开价值判断与道德推理。结合联合国可持续发展目标和PISA 2025科学测评框架，她进一步展示了社会性科学议题在健康与疾病、自然资源、环境影响与大气变化、当代科技前沿与挑战等领域中的广泛表现，为教师理解跨学科主题选择提供了更开阔的视野。

在谈到SSI跨学科学习的设计难点时，林静副教授强调，跨学科主题的确定要坚持扎根现实、联系课标、注重内在逻辑并符合学生认知特点。她以“湿地开发与保护”等案例说明，一个有价值的社会性科学议题，往往需要综合科学、经济、政治、伦理、人文等多重视角加以审视。这样的主题既能帮助学生进入真实世界的问题场域，也有助于教师在课程实施中把握学科基础与融合学习之间的平衡。

最后，林静副教授进一步梳理了社会性科学议题跨学科学习的实施模式与教学策略。她提出，SSI跨学科学习应突出学生主体地位，倡导自由探究、小组学习和跨学科探究实践，注重培养学生的系统思维、情境思维、社会性科学推理、论证与决策能力。她还介绍了社会性科学论证、社会性科学推理、社会性科学建模等教学策略，为一线教师开展跨学科教学提供了可借鉴的思路。

本次讲座紧扣科学教育前沿议题，将理论阐释与案例分析有机结合，进一步深化了与会教师对社会性科学议题与跨学科学习的理解，也为学校开展相关课程设计、教学实践与课题研究提供了有益启发。未来，浦东新区将继续依托高质量学术交流平台，持续推动科学教育与跨学科实践深度融合，不断提升教师跨学科育人素养与研究能力，以科研为引领，扎实推进科学高中项目与新优质学校高质量发展项目，全面促进区域科学教育与教育科研协同提质、高质量发展。

供稿：教育科研指导部 周怡宁

华东师范大学 周千钰

审核：俞莉丹 郑新华 李军