初夏景明，万物向荣；科研同行，共赴成长。2026年5月27日，在上海市浦东新区教育学院附属实验中学召开以“科研赋能强校，协同共促发展”为主题的浦东新区上海市强校工程实验学校教育科研交流展示活动。上海市浦东教育发展研究院李百艳院长、上海市教育科学研究院普教所培训中心原主任、教育科研特级教师、市新优质学校项目课堂教学变革组组长祝庆东老师，上海市教科院普教所教育政策与舆情研究中心主任、市强校工程项目负责人李金钊老师，浦东教发院教育科研指导部常务副主任郑新华博士，教育科研指导部原主任王丽琴博士以及教育科研指导部科研员，13所强校工程学校校长、科研中学3组学校科研负责人、区级“对话课堂”推广项目成员校、新优质课堂教学变革共同体成员校、上师大教育集团、三林学区成员校、科研负责人及教师代表等参加本次活动。教育同仁齐聚一堂，以课例为媒、以成果为鉴、以科研为翼，共探强校提质之路，共话教育协同之美。
课堂为基：以对话破壁垒，让思维共生长
课堂是教育的主阵地，对话是思维的桥梁。活动伊始，浦东新区教育学院附属实验中学两节精品课例率先亮相，将“对话课堂”的理念具象化、落地化。
浦教院附实赵天琦老师的音乐课《祖国颂》，以旋律为纽带，在师生互动、生生共鸣中，让爱国情怀自然流淌。赵志鹏老师的物理课《汽化和液化》，以生活现象为切入点，通过层层设问、实验探究、小组研讨，打破“教师讲、学生听” 的传统模式，让学生在主动对话中解构知识、建构认知。
没有生硬灌输，只有思维碰撞；没有单向输出，只有双向奔赴。两节课堂，精准诠释了对话课堂的核心要义——把课堂还给学生，让探究成为常态，让思维在互动中闪光，为区域课堂教学变革提供了可借鉴、可复制的鲜活样本。
青春为章：以展演展风采，让成长绽芳华
对话不止于三尺讲台，更延伸至校园的每一个角落。在对话教育的滋养下，浦教院附实学子敢表达、善思辨、乐协作、勇创新，用一场精彩的成果展演，书写青春成长答卷。
英语剧《后妈茶话会》诙谐灵动，同学们在角色演绎中品味语言魅力，实现艺术与生活的跨界对话。朗诵《少年中国说》铿锵有力，少年壮志掷地有声，是新时代少年对责任与担当的深情回应。演讲《对话飞行之旅》视野开阔，从模拟飞行到仰望星空，尽显学子的科学素养与未来视野。英语剧《汉密尔顿》跨文化交融，以流利英语讲好故事，搭建起文化对话的桥梁。合唱《闪耀明天》温情共鸣，旋律与和声交织，凝聚起奔赴未来的青春力量。
一场展演，一次成长；一份自信，一种绽放。孩子们的每一次表达、每一个眼神、每一段演绎，都印证着对话教育赋能成长的无限可能，彰显着新时代少年的青春风采与精神风貌。
圆桌论坛：聚焦课堂痛点，共探对话之道
浦教院附实教师围绕“如何设计问题，撬动课堂真实对话？”“怎样从浅层问答走向高阶思维碰撞？” 一场以“如何设计问题优化课堂对话”为主题的圆桌论坛，直面一线教学痛点。
论坛以浦教院附实职初教师方佳蓓“不会提问、怕冷场、赶进度”的困惑为切入点，剖析课堂对话浅层化、学生参与不足等痛点。吴健丽、孟陈诚、邓修荣等教师与学生代表张冰皊同台对话，从教师设问技巧、学生思维引导、课堂互动设计等维度，交流探索经验、共寻破解路径。师生平等对话、思维同频共振，让课堂提质的思路更清晰、方向更明确。
校长报告：顶层设计引领，科研赋能强校
浦教院附实张淑艳校长以《对话激活课堂、科研赋能强校》为主题，汇报强校工程实践。学校立足两轮强校实验校定位，聚焦课堂失语、质量承压、队伍参差三大瓶颈，以区级课题为抓手，构建四位一体对话生态，通过常态化教研、AI 诊断、分层培育教师，破解发展难题。
实践成效显著，课堂生态优化、教学质量提升、教师专业成长、办学特色凸显。同时正视对话深度、评价体系、成果转化等不足，未来将持续深化范式研究、精准赋能教师、完善评价机制、强化成果辐射，推动学校高质量发展。报告高屋建瓴、体系完备、案例鲜活，生动呈现了科研引领、课堂变革、内涵提质、高质量发展的校本路径，为强校工程提供了附实方案。
经验分享：校际互学互鉴，聚力协同共进
独行快，众行远。强校工程的纵深推进，离不开区域共同体的携手同行。竹园中学张军杰校长分享《深耕务实教研 聚力提质强校》，以务实教研夯实强校根基，立足校情深耕内涵发展，聚焦课堂变革与科研提质推进强校工程。抓实常规教研、课例研究与课题引领，推动教研科研融合，稳步提升办学质量。
上海中医药大学附属浦东鹤沙学校盛佳妮校长带来《从课题?到课程?到课堂》，以教科研为支点撬动内涵建设；紧扣强校工程要求，坚持科研扎根课堂、服务教学。聚焦教学痛点开展校本教研，强化教师科研能力培养，以成果转化助力课堂提质与内涵发展。
孙桥中学周怡校长分享《如切如磋 向新而行》，在 “双新” 背景下以科研赋能课堂提质。秉持 “如切如磋、向新而行” 理念，聚焦课堂提质深化教学改革。搭建研修平台促进教师成长，以校本科研赋能教学迭代，着力提升育人实效。
引领为帆：以专业明方向，让深耕有力量
科研之路，专家引航；教育之路，高位赋能。专家点评环节，市区两级教育科研专家精准把脉、高位引领，既有对实践成果的充分肯定，更有对未来发展的殷切期许。
张娜博士系统梳理了浦东新区13所强校工程学校的科研成效，详细呈现了课题立项、结项及获奖等整体数据，同时指出当前各校科研工作存在成果展示不足的薄弱环节，呼吁各校立足教学实际，主动提炼包含真问题、真策略、真数据的科研成果，进一步强化科研工作的可见度与区域影响力。
郑新华博士结合浦教院附实展示教师及学生的数量提出“两个六分之一”的代表性指标，即教师开课率与学生展示率，以此衡量课堂参与度与教学实效。他强调科研的生命力在于情境卷入，主张将教师日常教学中的困惑，如课堂一分钟冷场、分层教学难等问题，转化为可研究、可共享、可复制的教学策略库，同时重视科研成果的孵化价值，以论文被《人大复印资料》全文转载等成果认可形式，充分激发教师开展科研工作的内生动力。
市级专家李金钊老师聚焦AI时代教育发展新趋势，重新定义对话教学内涵，提出对话需从传统师生二元对话，拓展至人—机—生三元对话，明确AI应成为助力师生提问、批判思考与思维生成的“脚手架”。他倡导打破校际壁垒，通过构建实践共同体，推动优质教学经验从个别学校的亮点探索，辐射为区域教育的整体提升。
市级专家祝庆东老师提出“一课三文”教研科研融合范式，以教师每学期一节公开课为核心载体，同步完成教学设计、教学策略、教学迭代三类成果输出。他细化了“前端分析—目标拆解—任务闭环—听评诊改”的实施流程，推动教研活动向科研化转型，同时保障科研成果能有效转化应用于日常教学，实现教研与科研的双向赋能。
李百艳院长以“使动用法”生动阐释强校建设的本质，强调强校之“强”，核心不在于生源优劣、资源多寡，而在于三大关键支柱——校长的引领力、科研的生产力与团队的凝聚力。她指出科研不是悬浮的理论，而是破解课堂顽疾、推动学校发展的实践利器，强校建设必须依靠校长凝聚共识、依靠科研破解难题、依靠团队协同发力。
李院长号召全体教育工作者回归教育初心，把心思真正放在学生成长和教师发展上，摒弃功利化思维，扎根日常教学深耕细作。她表示浦东强校工程的实践证明，只要坚守初心、坚持科研赋能、凝聚团队合力，就能不断破解教育难题，持续优化教育生态，真正办好家门口的好学校，让每一间教室焕发生命活力，让每一位师生在真诚对话中彼此成就、共同成长。
深耕不辍，行则将至；心有微光，共赴远方
从课堂的点滴变革，到科研的深度赋能；从单校的潜心探索，到区域的协同共进；从教师的专业成长，到学生的全面发展，本次活动浓缩了浦东强校工程学校的深耕历程，彰显了浦东教育人扎根一线、潜心研究、协同奋进、追求卓越的教育情怀与专业担当。
供稿：教育科研指导部 张娜
浦教院附实 赵妍妍
审核：俞莉丹 郑新华 李军