教育数字化转型背景下的劳动课程教与学

为了更好赋能劳动课程教师专业发展，提升劳动课程教学实践品质，3月6日下午，浦东新区初中劳动技术学科开展了以“教育数字化转型背景下的劳动课程教与学”为主题的教研活动。活动由专家报告、技术培训和经验交流三部分组成，上海师范大学鲍贤清副教授、ClassIn上海区域首席培训师李彦达老师、上海市进才森兰实验中学王一全老师、华东师范大学张江实验中学阚磊老师参与活动分享交流。本次活动由区学科教研员祝俊风老师组织并主持，全区135位专兼职劳技教师在线同步参与，38人通过回看活动视频参与，140人以线上签到留言方式参与主题交流。

【专家报告】

上海师范大学教育学院教育技术系鲍贤清副教授为老师们作题为《教育数字化转型背景下的劳动课程教与学》专题报告。鲍老师通过实证举例、互动交流、动画视频等方式，让我们知道教育数字化转型已成必然趋势，教师要利用信息技术更新教育理念、变革教育模式。目前，数字化的资源、平台、工具层出不穷，教师要把资源平台和教学嫁接融合，要有发挥教育资源的设计力，要组合这些技术为教学所用，与课堂教学结合，可以尝试运用数字化平台量化实验记录、人工智能虚拟场景等，推动教育流程优化再造、结构重组。整场报告内容丰富、生动有趣、互动性强，在浦东初中劳技教师队伍中引起热烈反响。

【技术培训】

为促进教师对教育数字化转型的直观理解，提升教师的信息技术应用能力，本次活动还邀请ClassIn上海区域首席培训师李彦达老师开展题为《ClassIn赋能教学，开展以学生为中学的教学》的技术培训。李老师以一节常规线下劳技课程为案例，依托ClassIn平台，进行数字化改造，围绕ClassIn平台的LMS学习管理系统、ClassInX线下教学应用、TeacherIn协同备课等开展线下教学的深度应用培训。原始案例提供者、上海市进才森兰实验中学的王一全老师结合培训内容进行线上反馈交流。他认为ClassIn的学习管理系统，打通了课前课中课后，整合了教学的全过程，教师课前能发布学习资源，课中能检测学生学习效果，课后能组织学生跟帖式主题讨论，让教学过程数字化，让教师与学生联系更紧密。高拍仪功能，让劳技课中师生展示操作过程，不必再另外接入投屏软件，稳定性强，切换画面更自如，并能对这些过程中的要点进行记录。

【经验交流】

华东师范大学张江实验中学的阚磊老师结合课堂实践案例，作题为《运用数字化平台和工具提升劳动课堂教学的有效性》的交流分享。她从“整合工具和资源提升教师教学能力”“丰富互动方式促进学生有效学习”“及时反馈评价落实协同育人”等方面进行发言。阚老师选取了三个案例，梳理了一些数字化在劳技课堂的应用，比如在劳技课堂中可以利用多媒体工具、翻转课堂、VR虚拟演示，平台功能等，激发师生的积极性、主动性、创造性。数字化转型要与课程理念相结合，要把学为中心的教学课堂相结合，让学生学有所获，让老师不断地提升教学理念，助力课堂教学效果。

毫无疑问，教育数字化转型需要一个过程。它意味着我们要面向数字时代，更新教育理念，变革教育模式，提升数字素养与技能，建设高质量个性化终身学习体系，立足为每一位学习者提供最适合的教育；意味着教师要从知识的教授者成为知识的共同创造者、教练员、导师和评价者，努力发掘学生的潜质，激发学习兴趣，因材施教，培养他们的综合创新能力。同时更需要注意的是，在教育数字化转型推进过程中，我们应始终坚持育人为本，将它作为校正教育数字化转型方向的标杆。

供稿：浦东教发院 祝俊风

上海市新云台中学 曹冬燕

审稿：姚霞 徐颖 徐宏亮