建构个性化阅读经验，提升学生思维品质

2023年3月23日下午，浦东新区初三语文第六周教研活动如期开展。本次活动分三个环节，以混合模式联动开展，我区初三语文教师分别通过不同方式参加了活动。

一、观课说课展风采

活动现场，上海市实验东校的胡宜海老师执教了研讨课《<儒林外史>导读》，并在说课环节讲述了本次备课的思考过程和理论依据。这节课立足学情，充分考虑到初三学生的特点：通过四年的整本书阅读的经验积累，虽能够独立阅读经典名著小说，但难以深入探究小说人物与主旨的关系。因而他依托教研活动主题内容，对照课标要求，再结合长期实践的经验设计教学，旨在研究整本书阅读的导读和复习策略，指导学生探索个性化的阅读方法，分享阅读感受。同时尝试引领学生开展专题探究，建构整本书的阅读经验，感受经典名著的艺术魅力。

二、评课议课见真知

评课环节，老师们纷纷谈了自己观课的感受，并结合自己的教学经验，深入探讨了整本书阅读教学的教学难点和复习策略。兼职教研员陈世豪老师表示，这节课的学习任务设计很有特色，让学生结合阅读的真实感受，在具体的情境中分析问题、解决问题，并在教师的指导下形成了个性化的阅读体验。

三、分析总结谈策略

初三语文教研员吴莹老师认为，这节名著导读课的出发点高、落脚点稳，学生表现出色，教师指导的长期效果显著，落实了“课标”要求，体现了浓浓的学科特色。她称赞执教老师以问题为导向设计教学，结合了具体的语言实践活动和项目学习的学习方式，设计出有效的学习任务，通过设计人物笔记等专题探究活动，引导学生深入探究整本书阅读中的过程，运用并掌握相关的阅读方法，教习学生初步运用比较、分析、概括、推理等思维方法完成阅读任务，在提升学生思维品质方面作出了积极的探索实践。

她希望老师们以此为例，研究整本书阅读的导读和复习指导策略，重视过程性指导和阶段性评价，完善任务驱动环节，为学生提供整本书阅读的学习支架和学习资源。尤其在初三第二学期，新授知识与复习内容共同安排的情况下，更加需要教师予以明晰而有效的学习指导，使新老知识有序接轨，形成阅读经验，提炼阅读方法，得法于课内，得益于课外，帮助学生实现知识和能力的迁移。

活动由兼职教研员陈世豪老师主持，上海市实验东校校长仇虹豪老师全程参与了听课活动。来自上海师范大学附属高桥实验中学的霍思琦老师交流论文《核心素养背景下基于项目化学习的初中现代诗创作教学实践》，上海市泥城中学的厉伊犁老师交流论文《浅议语文课堂在情境中激发学生言说欲的方法》，丰富了本次教研活动的内容。

供稿：教学研究指导部 吴莹

审核：姚霞 徐颖 徐宏亮