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5月18日周四下午，浦东新区八年级语文教研活动在上海市实验学校东校举行。

本次活动以“设计学习活动，培育核心素养”为研究主题，以上实浦东教育集团的校际联动为依托，以“活动·探究”单元的教学设计策略为研究对象，探讨了新《课标》“学习任务群”理念在教学实践中的落地之道。

“活动·探究”单元的整体教学设计怎么做？

上海市实验学校姚腾老师对此进行了详尽的介绍。首先对教材围绕演讲设计的学习任务进行了解读，关注任务与任务之间的逻辑关联，在每一项任务之间思考基于学情的任务分解，然后落实为具体的问题链设计，再转化为可操作的任务链，以任务链来引导学生的学习活动。

“活动·探究”单元的子任务如何实施？

如何体现任务之间的贯通性和教学内容的结构化？

为了有效落实任务二，老师们将教学内容分解为两个课时，上海市实验学校东校马佳倩老师展示了写作指导的第一课时——《撰写演讲稿》。这节课的学习任务以“十四岁生日”为表达的情境，引导学生在真实的生活情境中思考撰写演讲稿的路径，完成这个学习任务的过程，同时也展示了学生运用在本单元任务一的实施过程中学到的语文知识和语文技能来解决真实问题的能力。马老师为学生完成任务设计了科学的、实用的思维支架，使这节课收到了理想的教学效果。

上海市致远中学郑诗洁老师分享了任务三“演讲”在致远中学的实施案例。首先，任务一和任务的完成为本次活动的开展提供了必要的条件；其次，活动的过程从演讲技巧的培训、演讲评价量表的设计与优化、演讲比赛活动的组织与实施等各个角度，具体展示了语文学习从课本到生活，从阅读、写作到口头表达的迁移运用的真实的学习经历。这项活动的学生投入度高，活动效果好，不仅展示了学生的风采，还丰富了学生的校园生活。

这一组案例提供了哪些值得借鉴的经验？

在三位教师提供具体案例之后，教研员谢琳老师总结了“活动·探究”单元教学设计的一些经验，建议老师们从确定单元学习目标、设计核心学习任务、明确任务规格、搭建思维支架、创设生活情境以及设计评价工具等方面进一步在教学实践中深化思考、落实新《课标》理念。

集团学校联动研讨有何意义？

上海市实验学校东校仇虹豪校长对此给予了高度评价。本次活动聚合了上实浦东教育集团的优质教育资源，由集团语文学科的首席教师、上海市实验学校东校刘鹏老师和该校语文教研组长胡宜海老师主持集体备课，在学校之间搭建了互通、协作、共建的学科研究渠道，既关注了基于教材的统一教学要求，也联系了各个学校不同的学情和校园文化背景来设计教学内容和学习任务，为全区八年级语文教师呈现了有借鉴价值的、能操作、可落实的单元教学设计思路。

供稿：教学研究指导部 谢琳

审核：姚霞 徐颖 徐宏亮