调研先行，培训助力

本次培训首先由文建中学周超老师作了“如何组织、开展有效的团体性生涯活动”的专题讲座。周老师从团体性生涯活动的概念开始讲起，然后从团体性生涯活动的定位、内容、形式、设计、实施和评价等6个方面对团体性生涯活动进行了深入的剖析和讲解，最后从专题活动、融合活动以及系列活动三个角度，为参加培训的心理教师提供了具体的实操案例。周老师的培训，内容丰富详实、操作步骤明晰具体，为心理教师开展学校生涯教育活动提供了切实的支持和指导。

培训后半程，由进才中学李莉老师作“不同学段生涯教育的异同以关注重点、避免重复劳动”的主题分享。李老师从不同学段学生的生涯发展特点入手，与老师们分享了不同学段学生的生涯发展需求，然后老师们就“哪些内容在生涯教育中会造成重复劳动？”和“从心理教师的角度如何解决这些问题？”两个方面展开讨论。经过讨论，大家一致认为，区域层面可以从开展跨学段的主题教研、一体化课程设计等方面减少因为主题重合、边界不清等原因带来的重复劳动，心理教师在生涯课程的教学中应该在深入研究学生需求的基础上，精选课程材料、精细设计课堂活动，以激发高中学生生涯发展内驱力，提高生涯教育课程的实效性。

本次心理教研活动以调研先行，在充分了解教师的培训需求之后精心选择培训主题，通过两位老师精彩的讲座，拓展了在场老师的生涯教育思路，在讨论分享中，则进一步激荡出群体的智慧。相信老师们将带着这些启发与智慧，能更好地开展学生生涯教育，惠及更多学生。

供稿：德育研究指导部 吴俊琳

进才中学 李莉

审核：王伟杰 徐宏亮