运用“三个助手” 让思维过程可视化

为进一步推进教育数字化转型，探索教学方式变革，6月6日下午，由教学研究指导部主办，龚路中心小学承办的“运用‘三个助手’让思维过程可视化——小学数学数字化转型研讨活动”在龚路中心小学东校区如期举行。

参加本次活动的有教学研究指导部数学教研员朱伟老师以及浦东新区“数字化转型”实验校的领导和老师们。

本次活动共分为四个议程：

一、教学观摩

龚路中心小学的陆伊人老师执教的四年级下册第五单元《解决问题（2）——增加几倍、增加到几倍》第一课时新授课。在新授环节，陆老师通过“三个助手”平台设计了三个互动学习任务，通过借助平板“拖动苹果”“画线段图”“解决问题”等学习活动展现理解“增加几倍”与“增加到几倍”等含义和构建新旧知识联系的思维过程，在读懂生成资源的过程中形成正确概念、发展思维。在巩固环节，借助“点阵笔”设计了基础、拓展和综合运用三个层次的练习，记录和呈现了学生理解运用概念、说理明晰概念的思考过程，在比较生成数据的过程凸显概念本质，形成良好认知结构。

二、学校经验交流

龚路中心小学副校长冯欢笑老师分享了学校将“三个助手”平台与学校提出的16字课改要求相结合的特色做法。围绕如何借助技术，让关注全体更充分，让学生思维更深入，让练习设计更精准，让课堂教学更高效？冯老师通过群体和个体、定性和定量、隐性和显性、经验和数据之间的问诊指出了“三个助手”平台在辅助课堂教学过程中所不可替代的作用。

三、教师案例交流

龚路中心小学陆伊人老师结合《解决问题（2）——增加几倍、增加到几倍》一课，进行了主题为《立足数字课堂，发展思维品质》的案例交流。陆老师从“关注全体，巧用生成资源；自主思考，记录思维过程；数据统计，提升学习效率”三方面提出了如何借助“三个助手”平台有效呈现思维过程，通过“数形结合、推理演绎、逆向思考”等方法，改进“教”与“学”的方式，激发学生潜在能力，发展学生思维品质。

四、互动研讨

朱伟老师围绕“让数学思维过程可视化”结合本节展示课进行了主题发言，从什么是数学思维过程、如何设计可视化活动呈现思维过程、如何基于可视化思维过程发展每位学生的数学思维等维度抛出了数字化转型进一步推进和实践探索的话题。同时也代表小学数学项目组感谢了学校领导和教师精心举办的这场研讨活动。他认为“三个助手”平台为教学提供的便利和起到的作用，从教师层面来看，平台能为其提供丰富的备课资源，能够有效帮助教师减负；从学生层面来看，平台能让学生的学习真实发生，能让教师真实了解学生的学习状态。   

数字化转型的需要立足课堂教学，深挖平台功能，构建多元课堂。希望通过对“三个助手”平台的智慧应用，让日常的课堂更高效；让教师的教学更智慧；让孩子的学习更有意义！

供稿：龚路中心小学 冯欢笑

教学研究指导部　朱伟

审核：陈久华 徐宏亮