为进一步落实教育部《义务教育英语课程标准》（2022版），探索将新课标提出的核心素养、课程育人等理念转化为教师的课堂教学行为，我们和部分学校一起开启了探索“基于主题意义探究的单元整体教学活动设计”研究活动。
9月20日下午，浦东新区四年级英语教研活动在浦东新区万科实验小学（张江校区）开展。本次教研主题为“基于主题意义探究的单元整体教学活动设计”，共有393名英语教师参加了此次研讨活动。活动共有五大板块组成：
1.课堂教学观摩
浦东新区万科实验小学王佳怡老师和邱珏昳老师立足新课程标准，基于主题意义探究，开展了4AM1U3 How do you feel?第二课时和第三课时的教学。王佳怡老师以How do Kitty and Ben feel?为主题，基于教材内容，设计多样教学活动，带领学生在语境中理解语篇的基本信息，学会询问他人感受，并在语言结构的帮助下，运用所学句型表达人物的感受及需求。邱珏昳老师则将书本语篇优化，以Readers’Theatre的形式展开教学，她创设了真实的语境，丰富了人物对话。通过帮助学生理解Ginger和Sam行为和情绪的变化，指导学生有感情地朗读，学生在角色扮演的朗读过程中增进了主题意义的体验，课堂中学生大胆举手，自信表达。
2.微讲座
浦东新区万科实验小学李瑶老师和周敏悦老师基于主题意义探究的单元整体教学活动设计，对4AM1U3进行单元和单课分析。聚焦基于主题意义探究的单元整体规划和单课有效设计。周敏悦老师深度剖析了教材内容、单元整体规划、学情分析、单元主题内容框架图以及单元学习目标与分课时学习目标。李瑶老师从语篇角度出发，分享了语篇优化对于促进主题意义的重要性。在活动推进过程中，践行英语学习活动观。教师在课堂中建立评价指标，在活动中帮助学生理解评价标准并内化成学生心目中的活动要求。课堂中通过教师指导下学生互评和自评来检测课堂学习的效果。教学评一体化设计无痕贯穿整个教学。
3.教学点评
福山花园外国语小学王治琤老师从教学环节设计、教学创意、语篇内涵和气氛渲染等方面同老师们一起进行深入探讨。
4.讲座
浦东教发院车建琴老师进行了“深入研读课标，落实教学要求”专题讲座。车老师强调了新课标的最大的变化是：课程目标、教学方式、课程内容和教学评价等。通过“新课标背景下的小学英语单元规划”解读，分析了基于主题意义探究的单元整体教学设计的变化，如在主题意义引领下的学情分析，既保留了传统的对已学知识点的梳理，又增加了对学生将学的主题知识分析，这样的变化有助于教师确定适切的主题意义。又如，以英语学习活动观中的学习理解、实践应用、迁移创新来指导单课教学目标的撰写，为教学活动设计的分层递进打下埋伏。另外在教学活动分析中嵌入了三类活动分析、评价方法和评价人员等。新版单元规划体现了将新课标在目标、方式、内容、评价等方面的变化，从而转变教师的教学理念和教学方式。
新课标颁布已经一年多来了，我们在深度解读课标的基础上，进一步研究完善和开发落实课标理念的抓手并尝试固化，希望让更多的学校和教师可以借鉴。本次教研活动以万科实验小学英语团队的实践为例，从单元整体规划和单课有效设计角度出发，展示了基于主题意义探究的单元教学活动设计过程，为区域其他学校提供了可以参考的案例。
供稿：教学研究指导部 车建琴
审核：陈久华 徐宏亮