金风送爽，丹枫迎秋。2023年10月26日下午，在泥城小学云汉校区举行了临港新片区小学英语攻关团队研讨活动，本次活动由临港分院兼职研究员高叶波老师主持。
本次教研活动以“基于新课标视域下的英语跨学科研讨”为题，团队成员通过“观”“评”“磨”，对泥小两位老师的课程进行精心研究和打磨。
第一节课是由泥小周佳悦老师带来的3AM4U3 Plants P3一堂说演课。周老师设计观察量表，记录向日葵的生长过程，让学生从自然学科的视角，感受种子从土壤逐渐破土而出，最终开花、成果的过程，并带领学生感受生命的规律。
第二节是由泥小卢晓洁老师带来的3AM4U1 Insects P1一堂词汇课。卢老师通过设计“这是昆虫吗？”这一驱动性问题，以造访昆虫馆为情景，引导学生们聚焦“昆虫”的关键特征，流畅地完成了一堂具有探索性的英语课堂！
观课结束后，高叶波老师通过问题引领，抛砖引玉，团队老师们展开了热烈讨论，“何为跨学科？”“跨学科的界限在哪里？”“量表如何设计？”“环节操练如何匹配跨学科？”沙龙式的氛围里，团队老师们金点子频出，纷纷表达了自己的见解与想法。
讨论中，高老师在充分肯定这两节课的同时，提出了诸多宝贵建议：
1.学科融合的多样性
高老师指出，学科融合不局限于单一学科。以‘Insects’一课为例，高老师指出还可以结合美术学科，在科普自然知识的同时，还能培养学生观察自然美学，达到美育效果。
2.学科融合的专业性
就‘Plants’一课，高老师指出观察量表的使用要精准规范，体现自然学科的严谨性，如量表中除了时间、状态以外，还应当加入植物当前状态所需要的条件，并且尝试将表格制成环状，以体现植物生命周期的循环；就‘Insects’一课，通过设计“试试画画蜜蜂”“试试涂涂蝴蝶”等通过画画的形式着重突出昆虫的特点，既结合了美术学科“点、线、面”的要求，又体现了自然学科对于昆虫特征的探索。
3.学科外延的适配性
在积极尝试跨学科的道路上，高老师始终围绕英语学科核心素养，关注学生语用输出，精选适合于学生发展水平的内容进行适当学科拓展，切实实践了“基于新课标视域下的英语跨学科”的探索与研究。
众人拾柴火焰高。高叶波老师领衔的临港新片区小学英语攻关团队集众人巧思，筑集体智慧，在“共研、共思、共成长”的研究之路上，这样的一种学习共同体，将在临港这片新兴大地上，绽放出更加耀眼夺目的光彩！
供稿：临港分院综合发展部 高叶波（兼职研究员）
泥城小学 张弢
审核：陶志军 朱孔洋