深度设计 循证梳理 系统塑型

2023年11月20日下午，浦东新区学校自我督导体系建设项目小学组研讨展示活动在上海市浦东新区竹园小学（张杨校区）举行。浦东新区教育工作党委委员、教育局副局长张伟出席会议并讲话，专家张瑞田作点评指导。教育局教育督导处等相关处室、直属单位、基层学校等70多人参会。

会上，小学阶段6所实验校校长以微论坛形式，结合自身学校办学的不同样态，分别从课程教学、教师发展等多个板块对《浦东新区小学学校自我督导体系建设项目实施方案》进行了阐述和解析。（图3、图4）在场实验校、观察校成员和督学代表以“世界咖啡”小组讨论形式，从“六顶思考帽”的不同视角，以如何设计适切的自我督导指标，以队伍建设或课程教学为例，进行研讨会谈。

学校作为一个开放的社会系统，积极优化学校内部治理组织体系，既是应对外部复杂的、快速多变社会环境挑战的需求，也是加快推进教育治理体系与治理能力现代化的重要途径。张瑞田指出，浦东新区学校自我督导体系建设项目一是着力提升学校办学“软实力”的创新举措。浦东新区通过探索厘清权力边界、制定学校章程和学校发展规划等路径，以政府提供公平的就学环境，学校做好实现质量提升的核心任务为目标，激发学校办学活力，促进其自我向上的生长需求，全力推动区域教育高质量发展。二是聚力明晰学校办学标准的逻辑起点。浦东新区以硬件标准、内容标准和评价标准为学校运行的标准基础，以教育督导为推动引擎，聚焦制定可量化、可监测、可比较的规范制度。三是奋力形成学校办学“多元共治”的现代化教育治理体系。习近平总书记指出，要讲究辩证法，处理好“活力与秩序”这对关系是一道世界性难题。浦东新区以“党组织的统一领导——校长负责——多元参与——依法办学——制度畅通发展”为站位格局，以学校自我督导体系建设项目为契机，打破传统课程制学校从上而下、一方治理的管理模式，构建平等协商、多元共治的现代化教育治理体系。

张伟通过“学与思”“知与行”和“说与做”等三个方面对浦东新区学校自我督导体系建设下一阶段的任务提出了三点希望。第一，希望进一步提高思想站位，借助智慧观点，稳步推动学校自我督导体系建设项目的实施。第二，希望进一步构筑活力有序的实验模式，通过顶层设计——动态调整——组织实施——主题成长的整体架构，真正形成符合学校自身特点的运行机制，形成符合区域发展的多维教育治理体系。第三，希望进一步形成理论研究和实践成果，通过营造良好的学术思考、学术实践氛围，将浦东新区学校自我督导体系建设项目做到长周期理论研究和实践探索，力争形成浦东经验，为教育综改示范区建设贡献力量。

供稿：竹园小学 袁润

教育督导事务部

审核：刘朋 徐宏亮