基于英语学习活动观 优化学习活动设计

11月29日下午，浦东新区八年级英语学科第十四周教研活动分别在新云台中学、罗山中学和高东中学进行，全区八年级英语教师参与了活动。本次是 “基于英语学习活动观 优化学习活动设计”主题系列第四次活动，由教研员单恩媛老师和中心组李斐、李娟老师主持，活动分为4个环节：研讨课执教老师上课并说课、论文交流、听课老师研讨、教研员和中心组老师点评。

一、研究课展示

新云台中学倪凤英老师执教8AU6的写作课：Holiday on Holiday Island。倪老师基于英语学习活动观，引导学生通过多层次的阅读活动梳理假日计划，不断深入，从提取主旨和活动信息，感知篇章时态和顺序，到思考假日计划活动的多样性和安全性；在深入阅读时，帮助学生提炼写作的语言和结构，进而理解语篇所表达的“多彩、安全、有意义的假期”；在写作环节，学生应用阅读所得创作出与教学目标相符的段落。

罗山中学的崔诗研老师执教的是8AU6的写作课：Holiday on Holiday Island。崔老师基于英语学习活动观设计了学习理解类、应用实践类、迁移创新类等一系列学习活动。学生在三个步骤的引导下，学会了如何合理地制定计划、安排活动、并对旅行安排给出合理的理由。整节课对活动安排时需要考虑的因素进行了重点分析，从而促使学生安排出一个合理的、安全的、多姿多彩的旅行计划。

高东中学的陈玉雯老师执教8AU6 Nobody wins(1)的语法课。陈老师在课前对学生进行了前测，并根据前测的结果确定了教学目标和重难点。陈老师在课中以“Gork发送朋友圈以及他和朋友在留言区互动”为情境主线展开，在“学习理解”活动中聚焦了学生在前测中的错误进行讲解，并通过“实践应用”活动加强练习，在“迁移创新”活动，陈老师引导学生结合阅读中的内容，对新的文本进行质疑与推理，帮助提升学生思维品质。

二、论文交流

周浦实验学校的王晓程老师分享其论文《数字化背景下初中英语项目化学习的实践》。王老师结合本校项目化学习课程，引导初中生通过数字化媒介，以"Welcome to Zhoupu"为主题用英语介绍家乡。王老师从研究价值、实施过程、影响以及总结四方面阐述该项目化学习如何与数字化工具相结合，如何借助驱动性问题，聚焦学生核心素养，提升学生的文化意识以及语言能力，思维品质与学习能力，从而弘扬文化自信，感受家乡之美。

三、互动研讨

课后，听课老师对研究课进行了充分地研讨，老师们在小组交流的基础上谈了自己收获和疑惑，并就如何优化活动设计提出了自己想法。最后，教研员单老师和中心组两位李老师，从如何基于英语学习活动观设计活动、如何设计教学情境、如何做到“以学生为本”、如何设计板书和如何评价等方面对研究课进行了深度剖析，同时给出了建议供老师们参考。