地域文化 助力综合课程走深走实

为深入探求地域文化与学校课程之间的结合点，临港新片区综合课程团队在兼职研究员徐飞老师带领下于2023年12月6日下午到泥城红色主题馆开展走访调研，体验场馆资源的深厚底蕴。

首先团队教师参观了整个场馆，庄重威严的纪念雕塑，在纵深两侧笔挺挺的树苗映衬下，让人肃然起敬；在激光投影、全息成像、虚拟现实等多媒体技术的辅助下，让我们身临其境，穿越到了那个烽火连天的时代，深刻体会了泥城火种、泥城号角、抗日烽火、旌旗猎猎、保家卫国、英烈忠魂这七个板块的内容。馆内一件件珍贵的文物、一张张泛黄的照片，一个个生动的名字，一段段坚定的声音，立体生动地记载着泥城这块热土上的革命老故事，记录着和平时代的来之不易。这些都值得我们深入思考，现在课堂上呈现的各门学科、孩子们学的文字符号化的知识和现实的场馆相结合，会让学生感悟到革命先辈的英勇和顽强，有更深的内涵可以挖掘，促进综合实践课程理念走向深入。

参观结束后，徐飞老师带大家一同深入学习《基础教育课程教学改革深化行动方案了》《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等政策文件，加深理解国家教育课程改革方针，以此为指导开展综合课程的实践探索。综合课程是与生活实际深度融合的课程形态，它强调跨学科、综合性和实践性等，与传统课堂不同，综合课程常以地域文化为题材融合入校内外活动中，引导学生从“符号世界”走向“真实世界”。

接下来，徐老师又从四个方面分析了跨学科综合课程具体孵化与实践的思路和构想：一是课程开发要从零散走向系统；二是课程内容要从碎片走向整体；三是课程实践要从单通道走向融合；四是课程建设意识从个体走向共识。综合课程的学习主要体现在情境性、自主选择性、主动探究性以及成果输出的多元性，这些都为新片区综合课程的进一步孵化与实践提供了参考方向。

后期新片区综合课程实践会逐步将地域文化与综合课程之间进行紧密联系。首先，地域文化可以作为综合课程的重要组成部分，为学生提供一个实践和探究的平台，帮助他们更好地理解和掌握课程内容；其次，学校课程的驱动需要新样态学习，如场馆学习，这有助于引导教师开发卓越课程，促使“五育”融合的目标得以有效落实；此外，基于校馆合作的综合实践活动课程也需要注重资源互补和深入对接，确保课程的目标得以实现。临港新片区的地域文化资源充实，各类场馆丰富，如红色主题、名人故居、农耕基地、盐场文化、非遗文化、渔业文明等，有待于我们进一步挖掘、科学选择，与新片区综合课程进行深度链接。

供稿：临港分院综合发展部兼职研究员 徐飞

彭镇中学 连培佳

审核：陶志军 朱孔洋 刘玉华