同课异构再探索 扎根课堂促提升

落叶逐秋去，人间又初冬。但冬寒不减教研热，为进一步打造高效课堂，提升教学水平质量，让核心素养在课堂落地生根，2023年12月12日下午，教研员胡素芬老师在线开展了以“关注学习过程，激活素养表现”为专题的研讨活动，活动由胡素芬老师和中心组成员澧溪中学林庆老师联合主持。

教学展示促提升

首先由东昌南校的张亚琦老师执教《19.9勾股定理》，张老师在大单元理念下以“操作观察——说理验证——得到定理——实际应用”为主线开展教学，借助问题情境，动手操作体验，融合知识技能，设计各种各样的活动，循序渐进，使学生在学习勾股定理的过程中，感悟数学文化；在探索勾股定理的过程中，体会数学思想；在小组合作的过程中，发挥主体作用。

未来科技学校的孙夫燕老师的专题课《勾股定理的应用—长方形的翻折问题》通过一图多变，一题多变，一题多解的方式，拓宽学生的思路，培养学生的思维，巧用全等、对称和方程思想求翻折中线段的长度，理解翻折问题的实质，明确解决问题的突破口，掌握利用勾股定理解决长方形中翻折问题的一般方法和步骤。

专题讲座助发展

中心组成员进才南校的王元友老师再次就“同课异构”问题进行专题交流《同课异构如何评价》，针对第14周黄欣老师和本周张亚琦老师执教的《19.9(1)勾股定理》，王老师用“同课异构”的眼光重新审视教学设计与实施的全过程，挖掘“同中存异、异中有同”的差异化，提出教师要针对不同的学生实际、现有的教学条件和自身的特点进行“异构”，并给出在备课前、备课中和教学中基于“单元—课时”的几何新授课的教学设计与实施建议。

论文交流拓思路

进才森兰的陈诚老师以七年级第十四章等腰三角形的性质为例探究《问题驱动法在初中数学课堂中的应用》，从提出问题、解决问题到感悟问题三个方面剖析建构问题线。陈老师关注提问的目的性，提高问答效率；丰富提问的方式，激活学生思维；把握提问的深度，预留深入空间，充分调动学生在教学活动中的积极性，提高学生对于数学问题的敏感度，培养学生自主探究解决问题的能力，从而产生学习内驱力，提升教学效率。

“钻坚仰高，笃行致远”。在教学中，每位老师要聚焦学科素养，共研单元规划，锤炼教学技能，共探整体教学。勤思考，勇尝试，善反思，不断学习，不断磨炼，不断提升！

供稿：教学研究指导部 胡素芬

上海市澧溪中学 倪晨昕

审核：姚霞 徐宏亮