基于英语学习活动观 优化阅读活动设计

12月13日下午，浦东新区八年级英语学科第十六周教研活动在浦东新区教育学院附属实验中学进行，新一批强校工程实验校全体初二英语教师和区骨干五组教师参与了现场活动。本次是“基于英语学习活动观 优化学习活动设计”主题系列第五次活动，由教研员单恩媛老师主持，活动分为3个环节：研讨课执教老师上课并说课、听课老师研讨、教研员和中心组老师点评。

同课异构研究

民办欣竹中学孙秋敏老师执教的是一节8AU7 Escaping from Gork的阅读课。孙老师用一段精心制作的视频复习上一单元的内容，通过从哪逃跑？借助什么逃跑？如何逃跑？等问题链构建学生的思维路径，展开阅读活动，归纳总结出Captain King逃跑计划中3个重要keys及具体的逃跑步骤，并借助流程图让学生复述逃跑计划，完成自评和互评；通过对Captain King语言和动作的研读，分析Captain King的性格特征，结合学生实际生活，实现育人价值。

陆行中学南校的何佳颖老师执教8AU7单元的Nobody wins II是一节基于英语学习活动观的阅读课。在导入环节，何老师通过感知和注意活动激活学生在上一单元所学已知，引起学生阅读兴趣；随后，学生通过获取、概括和梳理等活动，把握语篇整体脉络，并在此基础之上，学生深入语篇进行分析、内化和应用等活动理解文中主要人物应对困难时的不同情感态度，进而迁移到真实情境中，结合自身，逐步建立起积极正面的态度面对困难。

互动研讨点评

课后，听课老师对研究课进行了充分地研讨，老师们在小组交流的基础上谈了自己收获和疑惑，并就如何优化活动设计提出了自己想法。接着，中心组倪静老师从“如何从教学目标出发，基于英语学习活动观，优化问题链的设计”的角度点评了孙老师的阅读课；中心组李斐老师从“如何基于学情，做好学习活动的加减法”解析了何老师磨课、优化活动设计的过程。最后，教研员单老师从如何充分了解学情、如何确定阅读课的教学目标、如何厘清输入和输出的逻辑关系等方面对研究课进行了深度剖析，同时给出了建议供老师们参考。

供稿：教学研究指导部 单恩媛

审核：姚霞 徐宏亮