基于大单元的历史教学与研讨
第16周“双周”教研进才中学简讯
发布人：季永华
发布日期：2023-12-16
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2023年12月13日下午，以“基于大单元的历史教学”为主题的教研在上海市进才中学举行。市教研员於以传老师、浦东新区历史学科工作坊主持人佘文骅老师等专家教师莅临指导，兄弟学校同仁参与交流，胡杰校长也亲临听课。课堂线上线下同步直播，现场听课有40多人。本场活动分为三个部分。
第一部分：施甜欣老师执教《明至清中叶的经济与文化》展示课。施老师以释读“江南”地理概念为新课切入点，主要通过文献、图像和图表等多重史料，从经济状况、政治格局、文化传统的视角解释了明清时期的“江南之变”与“江南之困”，进而引导学生由江南经济与文化发展的困境中理解中国传统社会转型之艰难。总体看，施老师的课程能紧密结合单元主题与主旨，构建新的内容体系，融贯其他课程内容，设计精巧，深入浅出，根据认知和思维逻辑，逐步引领学生在已有的知识框架中深化、拓展，一定程度上也彰显进才中学历史组的研修理念和青年教师的风采。
第二部分：专家评课。佘老师非常赞同施老师通过丰富的史料为学生营造了生动的学习情境，引导学生将知识化为学养。於老师亦给予了高度的评价，并从本课中总结了多项经验供教师参考：教师应在课程中不断营造认识的冲突，引导学生由认知冲突展开深入的思考；在具体组织课程时，教师可以不用拘泥于教材的视角和模型，分析政治、经济、文化等原因的横向联系；教师的使命不是机械的灌输，而是化名家与教师的史学认知为学生的认知。
第三部分：於老师从本课为例，作《初高中历史教学的衔接》报告。於老师认为，在初高中历史衔接过程中，教师要充分意识到两个学段教学要求的区别，做好内容衔接及目标衔接。在初中阶段，教科书以通史结构编排，内容表述相对较为浅显；在高中阶段，学生则需要从微观走向宏观，掌握时代特征与发展趋势。在教学过程中，教师应把握好教材的内在逻辑结构，以单元统领单课，以模块统领专题，在单元和模块的引领下开展单课教学。此外，於老师还就时空尺度、史料利用、情境教学等提示了路径与方法。最后，於老师以“生活即历史，历史即生活”作为总结，鼓励教师继续在教坛勤耕。
供稿：教学研究指导部 吴广伦
进才中学 汤沉怡 郭敏
审核：胡根林 徐宏亮