《基础教育“教师评价素养”模型构建与区域应用的行动研究》课题推进会暨浦东新区“教师评价素养”课题实验校学期工作会顺利召开

2024年3月7日下午，由我院组织的《基础教育“教师评价素养”模型构建与区域应用的行动研究》课题推进会暨浦东新区“教师评价素养”课题实验校学期工作会在峨山院区一楼半阶梯教室顺利召开。李百艳院长、华东师范大学教育学部周文叶教授、院“教师评价素养”子课题团队负责人，以及41所实验学校项目负责人与联络人出席了此次会议。会议由德研部王宇副主任（主持工作）主持，会议共分为教师评价素养研究与工作推进、教师评价素养通识培训两项议程。

王宇副主任首先发布了区域课题阶段性成果《幼儿园一日活动中教师评价素养关键能力的指标（1.0版）》，具体围绕幼儿园学段特征对指标的设计逻辑与要点进行了解读，并就实验校在校本指标孵化、实践智慧形成等方面进行了指导。其次，王老师围绕结题研讨、通识培训、共读活动、子课题分工等内容进行了下阶段工作的部署与安排。

实验校蒲公英幼儿园顾燕园长以“携‘核心素养’之方，寻‘教师评价’之道”为题作案例分享。顾园长从教师评价意识、观察评价工具、教师评价能力、园本保障机制四个方面的转变呈现了蒲公英幼儿园在推进“教师评价素养”课题中教师发生的改变及形成的系列成果。基于此，德研员张琼文老师主要从系列量表的设计、依据评价内容选择恰当的评价方式、相对成熟的课题保障机制三个方面对蒲公英幼儿园的经验分享给予了肯定与回应，也鼓励更多的实验校能够紧扣“教师评价素养”这一主题，呈现过程性的、在实践过程中有实效的经验分享。

华东师范大学教育学部周文叶教授围绕“课堂教学中的表现性评价”这一主题进行了教师评价素养的通识培训。周教授从“教师的评价素养一定是在课堂上运用评价的过程中提升的”这一观点出发，以多个学科的具体表现性评价设计为例，生动翔实地分享了表现性评价的构成要素，一线教师在课堂教学中如何设计表现性评价任务、评价规则，以及表现性评价的挑战与优势等内容，为实验校开展教师评价素养的课题研究提供了导向与启发。

李百艳院长就“教师评价素养”课题的推进与深化进行了专业指导与讲话。李院长首先就目前教育评价改革的新形势和实践复杂性重申了提升教师评价素养的重要性，指出提升教师评价素养是回应时代之需。其次，李院长从区域课题推进与实验校教师发生的改变两方面回顾了“教师评价素养”课题实验校自启动以来的实践探索与阶段性的成果。最后，李院长从实践成果培育的“解密”“聚焦”“成效”三个要点为区域课题的推进明确了研究重点与方向，从而为实验校的课题研究和成果孵化提供了有效指导。

供稿：德育研究指导部 张琼文

审核：王宇 徐宏亮