基于英语学习活动观 优化写作活动设计

3月13日下午，浦东新区八年级英语学科第四周教研活动在建平实验地杰中学进行，全区八年级英语教师和万老师工作坊的学员参与了活动。本次教研主题为“基于英语学习活动观优化写作活动设计”，由教研员单恩媛老师主持，活动分为3个环节：研讨课执教老师上课并说课、论文交流、听课老师研讨评议。

一、研讨课展示

建平实验地杰中学的唐晓艳老师执教8BU2单元的Water talk是一节基于英语学习活动观的写作课。 在导入环节，通过感知和注意活动激活学生在第一课时所学，并自然引入本节课的写作任务；随后，学生通过获取、梳理、对比、概括等活动，掌握语篇中动词、形容词、副词的使用特点，并在此基础上进行应用实践和迁移创新。通过小组交流和活动，学生也逐步建立自信，学会合作和相互学习。

二、论文交流

南汇一中的童占玲老师交流了论文《基于学科核心素养的PBL教学法在初中英语阅读课的实践》，万祥学校的倪静老师交流了论文《初中英语教学中“看”技能的教学现状及培养研究》，浦东外国语学校的朱文洁老师交流了论文《新课标下构建“问题链”培养学生英语思维能力》，长岛中学的邵敏老师交流了论文《英语学习活动观视域下阅读教学中利用问题链发展学生思维品质的实践探究》。

三、研讨与评议

课后，听课老师分组对今天的研讨课进行了充分地研讨。大家认为，唐老师在以读促写的教学中，有效融入了词汇教学，提升了写作词汇的丰富性；本节课的教学活动设计符合英语学习活动观的理念，特别是学习理解类活动的设计与实施值得学习和借鉴；在教学实施过程中，能利用数字技术及时收集和评价学生的学习表现，并以学生为中心，适时调整教学节奏提高教学效果。最后，单老师肯定了唐老师在备课阶段的努力和教学效果，赞同老师们在评课中提出的观点和建议，指出教学活动设计要符合学生的认知特点，不能用教师的讲替代学生的学习活动，要关注学生的学习表现，促使学习真正发生。

供稿：教学研究指导部 单恩媛

审核：姚霞 徐宏亮