2024年3月14日下午，浦东新区高一语文学科第四周教研活动以“核心问题驱动下的读写融合实践”为主题顺利开展。本次活动由高中语文教研员沈燕老师主持，全区百余名学科老师参与，分为线上线下两部分：现场部分，在建平中学进行，包括公开课教学和专家指导讲座；网络部分，在高一语文教研钉钉群进行，包括公开课研修和论文交流。
（一）教以潜心 研以致远
围绕“核心问题驱动下的读写结合实践”这一主题，建平中学孙孟然老师、朱沁芸老师呈现了必修下册第一单元的单元梳理课和《鸿门宴》第三课时教学。
孙老师从两位同学关于“项羽不杀刘邦仅仅是因为‘为人不忍’吗”的探讨切入课堂，引导学生围绕“言说策略”梳理第一单元文本，聚焦单元写作指导“如何阐述自己的观点”，探寻了“现实针对性”和“利弊分析”的言说策略。以读促写，从观点定位、阐述的逻辑性、语用表达三个方面指导习作自评互评，启发学生有逻辑地阐述自己的观点，做到以理服人。
朱老师呈现了《鸿门宴》第三课时的读写融合教学。学生经过前两个课时的学习，完成了“评析项羽失败原因”的写作任务，朱老师聚焦学生写作“论点与论据不匹配”的问题，引导学生修改升格典型习作案例，补充论据、选择恰当论据、充分论证论点，并补充了“司马迁对项羽为何失败的总结”的拓展资料，启发学生进一步思考和表达。
（二）网络聚思 深耕共研
本次教研活动的线上部分在钉钉群内同步推进。浦东新区语文教研员沈燕老师“以古鉴今 读写融合”为研修主题，呈现了《烛之武退秦师》的读写融合课堂，启发了老师们对于读写融合范式的更多思考。中心组成员沪新中学苏颖老师的设计，创设了“我读经典”主题活动的情境，启发学生以活动交流稿为写作任务，研读儒家经典《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。上海海洋大学附属大团高级中学黄晓莉老师以论文交流的形式，分享了“双新”视域下高中文言文阅读教学实施策略，呈现了以“言”析“文”、以“文”化“人”的深度思考。
（三）专家引领 教研赋能
随后，建平中学语文教研组长、特级教师、正高级教师张强老师以“核心问题驱动下的读写融合实践”为主题进行指导讲座。讲座中，张强老师立足课标与教材深度研读，分享建平中学的读写融合实践思路和经验。张老师强调，情境、活动和任务是“双新”理念下教学设计的三个支点，“读写融合”是读与写循环推进的路径，起源于读，落实于写，在再读和再写中不断推进理性思维的发展。在评课环节，张老师指出，朱老师从读写融合的工具性和人文性两方面带给学生深度启发，孙老师以“说服”为突破口，在深度研读教材的基础上，用“言说策略”提升学生写作能力，实现课堂预设与学生生成的有效融合。
最后，沈燕老师对本次教研活动进行总结，建平中学的读写结合实践体现了“研训教”的一体化，以深度的理论钻研支持实践探索，以踏实的教学实践落实“双新”理念。希望各级各校的老师们立足于学科核心素养的培育，不断探索读与写的有机融合。
探索读写融合的过程就像穿越玉米地，玉米在成熟的时候，教师也在成长。通过本次区级教研活动，老师们探索了对于践行“双新”理念的新范式，深化了对于“读写融合”的新认识，聚焦学科核心素养，细研课标教材，深耕课堂教学，众行致远，赋能启航。
供稿：教学研究指导部 沈燕
上海市建平中学 吴芳格
审核：胡根林 徐宏亮