聚焦课堂教学，共研齐促成长。为了贯彻落实英语新课标的学习与实践，引入思维课堂模式，提高课堂学习活动有效性，促进英语教师的专业成长，2024年4月3日下午，以“新课标引领下英语创新思维的培养”为主题的初中英语第七周教研活动在上海市书院中学举行。本次活动由临港分院兼职研究员陆燕老师组织并主持，临港新片区初三英语教师、临港新片区初中英语攻关团队教师、浦东新区初中英语骨干一组教师、浦东新区刘景菲英语名师基地学员参加了本次活动。本次活动分为以下四个环节。
一、聚焦“双新”实践展示
临港初中英语攻关团队兼区初中英语骨干一组、今日学校的乔玉燕老师就九年级第一学期第五单元的阅读语篇Tom Sawyer paints the fence进行了一节阅读课的教学展示。乔老师以Mark Twain的小说《汤姆·索亚历险记》作为导入，激活学生的背景知识，引出本文主题。读前环节，乔老师引导学生读图进行预测，激活学生思维。读中环节，乔老师先让学生略读文本，快速找出文章三要素并把握文本的基本信息；再让学生深入阅读文本，理解Tom是如何设计圈套的。读后环节，乔老师组织学生开展小组活动，先让学生组内分享文本中自己最喜欢的句子并解释理由，使学生进一步感受文本的语言之美，又让学生发表对Tom的看法，使学生能从不同的角度思考问题，提升学生的思维品质。
交流分享 思维碰撞
1.说课
乔玉燕老师从学情分析、语篇分析、教学目标以及基于学生创新思维培养的教学设计四个方面对本节阅读课进行了说课和课后反思。
2.评课
区初中英语骨干一组的陈惠菁老师、顾婧老师和临港初中英语攻关团队的王书琴老师、费婷婷老师围绕“指向创新思维培养的教学目标设定是否合理”“培养学生创新思维的教学活动有效性如何”“结合教学目标的设定规范及课堂教学观察获取的学习证据对比进行分析”三个方面对乔老师的课进行了点评，充分肯定了乔老师本节课的教学设计以及扎实的语言功底。
3.读书分享
初中英语骨干一组的周芳老师和杨仪玲老师就专著《英语教学中的行为表现评价——理论与实践》进行领读分享，结合自身的教学实际，介绍了外语课堂教学的评价与反思、课堂评价的概念、目的和种类以及自我评价、互相评价、教师评价、合作评价四种评价方式。临港初中英语攻关团队的黄雨涛老师以《点燃创新之火：学生在行动中的蜕变》为题分享了自己深入研读《义务教育英语课程标准（2022版）》并结合自己的教学实践，分享了自己在英语教学中是如何培养学生创新思维的。初中英语攻关团队的董倩晶老师分享了《英语课程标准（2022年版）给予我的启示》，董老师列举了自己教学中的生动案例，不断探索新的教学方法和手段，深入关注课程理念，课程目标，关注课堂教学“教-学-评”一体化设计，引导学生进行思考、探索和创新，坚持能力为重，素养导向。
二、专家点评 引领成长
上海市实验学校正高级教师、英语特级教师、浦东新区英语学科带头人陈申老师进行点评，充分肯定了乔老师教案撰写的规范性以及在课堂中对学生思维品质的培养。陈老师也就“如何在课堂中培养学生思维品质”这一问题提出了切实可行的方法：一是用思维可视化的手段来培养学生的思维品质，比如用story mountain来呈现整篇课文；二是针对学习能力薄弱的学生要提供语言支架，比如用play script可以帮助学生更好地开展角色扮演；三是要在教学中落实“教学评一体化”；四是日常教学中注重培养学生的自主学习、合作学习、跨学科能力等。
三、总结讲话 激励创新
浦东新区刘景菲英语名师基地主持人、上海市书院中学党支部书记刘景菲老师就此次活动做了总结发言。她指出创新思维的培养不是一蹴而就的，需要教师在教学过程中注重引导、鼓励和启发，同时也需要学生积极参与、主动探索和不断实践。只有通过教师长期的努力和尝试，学生方能逐渐发展创新思维。
本次英语教研活动通过积极探索并发挥优秀团队示范、引领、辐射作用，带动临港区域英语教师课堂教学转型，构建英语课堂新样态，促进学生核心素养和创新思维能力的培养，实现教师从“能教”“会教”到“善教”的教师专业发展。以课促研，以研促教，共研共学，激发教学智慧的火花，赋能临港新片区英语教师专业发展。
供稿：临港分院综合发展部兼职研究员 陆燕
上海市万祥学校 倪静
审核：陶志军 朱孔洋 刘玉华