夏木葱茏，墨韵流长。5月21日下午，浦东新区高二语文教师在尚德实验学校开展了聚焦于统编教材选择性必修中册第二单元的教学研讨活动。本次活动由区语文教研员胡根林博士组织，区中心组成员王静老师主持。南汇中学、周浦中学等原南片十多所学校高二语文教师齐聚现场参加研讨，其余教师通过ClassIn平台观看直播。
首先，由尚德实验学校左书珍老师为大家带来精彩的研讨课《记念刘和珍君》。左老师立足第一课时所学，在学生已初步把握刘和珍人物形象、体悟文章情感内涵的基础上，进一步聚焦鲁迅散文独特的抒情风格。课堂以真实情境切入——面对互联网上的留言，学生需撰写200字回帖帮助其理解鲁迅散文的抒情特点。左老师巧借AI提供多维探究视角，引导学生从抒情的指向及情感的内涵、抒情与叙述议论的关系、矛盾性表达等角度细读文本、合作探究，并借助结构化写作支架完成回帖任务。整堂课以写促读，以评促学，学生在深度阅读中走向个性表达，充分体现了教学评一致性的教学追求，赢得了观课老师们的一致好评。
随后，尚德实验学校曾小青老师带来选择性必修中册第二单元的备课分享。曾老师立足“中国革命传统作品研习”学习任务群，紧扣“苦难与新生”这一单元主题，提炼出“纪实作品和虚构作品在传递革命情怀时富有个性的内容表达及创作风格”的单元大概念。她以“以经典识作家、以典范识文体、以代表识风格”为教学逻辑，梳理出三条主线，在此基础上，设计了“苦难与新生”品鉴会、展厅路演、互评答辩等系列学习活动，将单元研习任务转化为可操作、可评价的学生成果。她的分享融课标解读、教材分析、学情把握与活动设计于一体，为老师们提供了清晰而扎实的单元整体教学思路。
接着，由区中心组成员、上海中学东校邢敏老师做该单元教学解读的专题讲座。邢老师以“专题研习”结构单元，突出探究性学习色彩。他带领大家深入研读单元导语、学习提示与单元研习任务，提出文本解读的钥匙和教学内容的确定依据。他以《记念刘和珍君》中“我也早觉得有写一点东西的必要了”与“可是我实在无话可说”的矛盾表达为例，剖析鲁迅“一字一泪”的至情；以《为了忘却的记念》中“忘却”与“记念”的悖论开篇，品读其含蓄深沉的抒情风格；通过比较两文情感表达的异同，引导学生感受鲁迅不同时期“为苦难担当者呐喊”的真挚情怀。对于三篇小说，他提出详略得当、单篇与群文结合的策略。邢老师的解读紧扣课标、扎根文本，为老师们落实“专题研习”提供了清晰的教学路径与实践策略。
胡根林博士的专题讲座《以写促读：“写”的任务如何设计——选必中册第二单元教学提示》更是高屋建瓴。他首先回顾了浦东语文教研一贯的探索方向——指向“教学评一致性”的语文课堂，提出“有理的设计”、“做事的课堂”和“可见的收获”三轮驱动。他强调，教学设计需要经历两重转化：一是将教材内容转化为教学内容、形成教学目标，二是结合学情将目标转化为任务、搭设支架、分解活动、产出成果、评价优化。围绕本单元，胡博士系统阐述了“以写促读”中“写”的任务设计逻辑。他指出以写促读中“写”的任务应具备目的性、依附性、过程性、短小精悍、视角聚焦等特点，与常规写作在目标、起点、篇幅、文体、评价重心等方面存在显著区别。他结合本单元具体篇目，展示了丰富的任务设计示例。胡博士的讲座理论与实践并重，案例与反思兼具，为老师们厘清了任务设计的方向与边界，为老师们的一线教学提供了专业的引领。
最后，周浦中学戴莉雯老师、吴迅中学徐辉老师和南汇中学姚云华老师结合前面的讲座内容，就左老师的研讨课进行了点评与交流。 通过研讨与分享，老师们对本单元的单元整体设计和具体课型的教学有了清晰的思路。
线上活动结束后，老师们观摩学习了ClassIn平台上另外六节研讨课：建平世纪中学郑百惠老师执教的《包身工》、浦东中学曾志瑶老师执教的《为了忘却的记念》，浦东中学吴明月老师和北蔡高中邱倩文老师分别执教的《记念刘和珍君》，浦东中学王佳乐老师和民办东鼎外国语何青青老师执教的《荷花淀》。六位老师的教学设计均立足于对单元学习任务的精准把握，通过新颖的情境创设，将阅读教学与写作教学巧妙融合，充分体现了评价导向的教学评一致性的教学追求，彰显了学生的主体性地位，给老师们带来了很大启发。
教而有研则深，研而有思则进。本次教研活动点面结合，理论实践相融，专家引领与同行切磋相得益彰，不仅深化了老师们对革命传统作品教学的理解，也激发了每一位参与者对语文课堂变革的深层思考。以此为新起点，我们将继续深耕课堂、砥砺前行，让教研的成果真正惠及学生，为培育有根、有魂、有担当的时代新人贡献语文人的智慧和力量。
供稿：教学研究指导部 胡根林
民办尚德实验学校 袁鸣鸣
审核：胡根林 徐宏亮