2026 年 9 月 23 日，长三角教育家精神专题研讨暨上海市中小学全员导师制骨干研修班研修成果展示活动在上海市实验学校东校阶梯教室顺利举行。上海市教师教育学院于漪教育教学思想研究部兰保民副部长、陈晨老师；江苏省镇江市教育科学研究院副院长叶应松老师，镇江市江南学校副校长陈洁老师；浦东教育发展研究院德育研究指导部王宇常务副主任，程永琛老师参加本次活动。第六期上海市中小学全员导师制骨干研修班全体学员、浦东新区各初中学校德育主任及全员导师制工作负责人齐聚现场，围绕全员导师制的学校落地、团队建设、团体辅导、家校社协同等议题开展跨区域研讨交流，互学互鉴，共探新时代育人改革路径。
活动在上海市实验学校东校校长仇虹豪《让花成为花 让树成为树》的主题分享中拉开帷幕。学校坚持生命、生活、生态三位一体的育人导向，倡导家校同心同向，以信任为底色开展因材施教，不追求“千人一面”，真正实现“让花成为花，让树成为树”的育人理想。
随后，曹晔莉主任作题为《群育?玩伴?谈心 同向发力 全员?全程?全面 护航成长》主旨汇报。学校依托数字化平台优化导师过程管理，根据“谈心、群育、玩伴”三大育人计划，通过“心语月谈”开展分层谈心，构建四级朋辈玩伴圈，借助家长心理体验剧等载体打通家校心理共育路径。针对导师制推进中的现实难点，学校以数字赋能精简台账、设立跨学段导师专班、强化导师案例研训，推动家长从活动参与者转向协同育人合伙人，不断完善全员全程全方位育人体系。
在特色案例展示环节，四位分享者带来校园一线的鲜活育人故事。刘思秒老师《从伤口到光亮——导师干预与成长支持案例》聚焦外表安静温顺，实则深陷心理危机的学生，打破“懂事就无需关注”的固有认知，指出青少年自我伤害行为是重要的情绪求救信号。范玮老师带来《在戏剧中照见成长》实践分享，针对心理教师精力有限、部分内向学生难以被关注、导师缺少心理辅导工具的现实困境，学校成立心理体验剧社，剧本全部取材于校园真实生活，围绕自我认同、成绩压力、友情、师生关系等现实议题进行创作。吴清缘老师以《以辩论之名 行导师之实》为题，提出全员导师制不是机械完成任务，而是真诚的陪伴，借助辩论等载体，给予迷茫学生支撑，实现师生双向滋养、教学相长。家长代表陈强海从家长视角分享《构建家校亲子共育闭环》。他讲述家庭借鉴学校“心语月谈”模式，在家中落实家庭版沟通机制，全家定期放下手机开展交流，共同商定家庭规则、互相倾听、共解难题。
随后，江苏省镇江市江南学校副校长陈洁作《全员导师背景下导师团队建设的实践探索》专题交流。她结合镇江区域改革经验和本校实践，介绍学校推行以首席导师牵头、学科导师协同的导师团模式，清晰划分首席导师与学科导师的职责边界，围绕学生个案研判、家访谈心、家校沟通开展团队协作，推动育人工作由教师个体履职转向团队协同作战。
专家视点环节，上海市浦东教育发展研究院德育研究指导部常务副主任王宇、江苏省镇江市教育科学研究院副院长、镇江市校家社协同育人中心负责人叶应松分别作专家点评。
上海市教师教育学院于漪教育教学思想研究部副部长兰保民作学员寄语。他勉励全体参训学员珍惜研修机会，立足本校真实学情思考问题，当好区域育人的“种子教师”，把本次学习收获转化为学校的实际行动，助力上海市全员导师制高质量发展。
整场展示活动融理念引领、学校展示、案例分享、跨区域交流、专家点评于一体。区域学校德育主任纷纷表示，本次活动既有顶层理念，又有大量可复制的实操方法，拓宽了全员导师制的工作思路。后续，将立足校情，学以致用，持续深耕全员导师制建设，凝聚学校、家庭、社会多方力量，汇聚点点微光，守护青少年身心健康与全面成长。
供稿：上海市实验学校东校 曹晔莉
德育研究指导部 程永琛
审核：王宇 徐宏亮