在新年第二个工作日1月4日下午，由浦东教育发展研究院主办，东方小学承办的区级重点课题《跨学科项目学习背景下拓展学生发展空间实践研究》的结题汇报会正式揭幕了。
当天下午，来自新区近40所小学的科研室主任和相关学科教师，新区教发院学校发展中心的吴为民、戈玉洁、杨海燕、殷凤、严红等科研员组成的专家团队，第四教育署的领导计德华老师、陆勇老师、王玉琳老师，以及上海师范大学教育学院的夏惠贤教授，《青年报》《浦东时报》的记者、东方小学蓝村校区家委会成员等百余人参加了汇报会。
首先东方小学同时开设了三堂课题研究展示课，有李蕴白老师执教的一年级语文课《荷叶圆圆》、吴佳莉老师执教的三年级美术课《绿色城市》、倪蕾老师执教的四年级绘本作文课《勇气》。
接着由教发院科研员戈玉洁老师主持课题汇报交流活动。会上王万红校长领衔的课题研究核心团队向与会者呈现了课题研究的背景、内涵、思路、切入口和操作点，以及由此带来的系列成果与问题不足；佘瑛老师侧重汇报了统整课程的做法与经验；齐悦老师讲述了德育领域案例故事的平台搭建与操作要点；倪蕾老师从教学经历出发谈了因教师改变而带来的教学行为变化背后的真实体验，东方小学的学生还为与会者赠送了他们原创的绘本《勇气》一书。整个汇报架构既有宏观全局，又有重点要点，更有细节研究，使与会者充分感知了东方小学课题研究的基本走势和取得的成果形态。
紧接着是两位专家的精彩点评。夏惠贤教授与东方小学成长发展有着十余年的合作渊源，曾与东方小学教师团队合作完成了《跨学科项目学习的实践与开发》这一课题研究，让这所学校在较短时间里步入了现代学校成长的健康轨道。当他听了这次课题结题汇报后高兴地说：“学校做了大量的工作，课题成果汇报PPT的内容，所呈现的内在逻辑在学术上有学理有学养，这有助于学校课改的实践推进。”“东方小学提供的课题研究汇报内容给了孩子成长经历的益处，真正使得学科意识上升为课程意识，跨学科项目学习是整合基础性课程、拓展型课程和研究型课程最好的载体。”“东方小学课题研究的组织工作是无隙可击的。给学生多样化的学习经历和多元化的学习方式，这有助于将所学知识运用于实际生活，呈现传授知识的过程，渗透了学习思维的激发和学习方式的养成，体现了个性能力在基础知识教学领域的魅力。”“教育行为无缝衔接是课程与教学改革的核心，是教师专业化发展的标志，也是课程改革的最终走向，课程的校本化实施就是三维目标的体现。”“东方小学课题的实践研究有效整合三类课程的经验，突出了知识的掌握，重视了学生健全的个性，很有研究价值和借鉴推广的意义。”“课题研究没有终止，这个课题在满足学生个性化需求的实践研究上还有许多空间有待探索，还可以再有作为。” 夏惠贤教授点评中还结合他自己的研究领域作了《对三类课程的学理分析》的微型讲座。
吴为民老师的点评非常精到。 “夏教授的解读揭示了课题研究背后的想法，体现了这项课题的价值。”“本项课题的核心或关键词之一，是‘拓展学生发展空间’，这一关注是非常理性的，富有逻辑的，研究价值是高位的。”“成果展示形式生动、精彩、有趣、有创意，非常有质量。”“东方小学课题研究的汇报做法以及成果展示方式有特色，值得分享与学习。”“东方小学经过长期坚持不懈的努力，形成了有质量的研究成果，把操作点放在课程建设上的探索，研究思路清晰，落脚点在教师发展、学生发展、学校发展，汇报中这一主线明晰。”“课题研究体现了学生为主体，紧扣了‘学生发展空间’，很好地把握了学生学习方式的多样化、多维度的引领，为学生的思维发展空间铺就了成长的道路，表现出丰富的内涵。”“本项课题研究的操作点为课程的统整，体现了学生的自主发展和自主体验，成果体现了统整把握到位。”“今天的汇报流程立体形象，呈现出做科研课题很精彩的一面。支架式教学、绘本作文教学、课程资源整合利用鲜活有效，切合实际，是很成功的探索。说明东方小学的老师有创意、有新意，会动脑筋。绘本作文教学重视提炼学生的情感世界和语言锤炼，很生动。”“东方小学的课题研究重视把科研成果转化成学校的文化和管理方式，传承积淀，亮点很多，值得学习。”
最后戈玉洁老师对东方小学的课题研究工作给予了充分的肯定，并按照浦东新区课题管理办法接受东方小学课题结题的要求，将对结题材料进行审核后再颁发结题证书。
此次结题汇报会举办的生动、精彩、有趣，与会者分享了东方小学的研究成果，得到了很大的收获。
(供稿：浦东教发院学校发展中心 殷凤)